“這是白馬山那批人用爐渣和石膏混雜煅燒出來的。”
米洛斯展示著手裡約摸手指長短但只有三分之一個手指粗細的灰色“長條”，將它按在桌子上輕輕一劃……
一道細長的灰色線條隨著米洛斯左手的運動軌跡悄然浮現。
“少君大人將它命名為「粉筆」。”
米洛斯將手中的粉筆遞給瓦倫：
“小心點捏，這玩意兒非常地脆。”
瓦倫捧過粉筆，端詳了片刻——很輕，輕到直覺告訴瓦倫、一掰就會斷——隨即湊到桌子前，稍顯笨拙地開始嘗試書寫。
米洛斯在一旁接著介紹道：
“石墨筆還是更適合用紙作為書寫的載體，但紙太貴了，不要說你們，我們這些騎士也得掂量著用。”
“而粉筆這東西，”米洛斯的食指摩挲著桌案上的灰色線條，“可以在木石表面留下痕跡，又比墨水便宜且易於運輸。”
“它還有一個優點，可以輕易擦除，用沾水的抹布一抹就沒了。”
說話間，米洛斯的食指上已經沾滿了粉塵，而桌上的線條隨之黯淡三分。
“將它推廣到荊棘領各地的經學院，可以緩解目前的教學窘境。”
“把石片和木條作為書寫的載體，不管是對教習還是對學生，都可以說是零成本。”
米洛斯說著，左手在桌上的抹布上捻了捻，又瞟了一眼桌上瓦倫寫下的字，不由得嫌棄地嘖了嘖嘴：
“艾拉在上，你這字也太醜了。”
瓦倫老臉一紅，尷尬地撓了撓臉頰：
“我們都是‘速成班’出來的，能讀會寫就行了。”
提及“速成班”，米洛斯便又想起一事，右、左手往隨身的包裹裡掏出兩本小冊子：
“這是達·芬奇大師抽空編纂的最新一版平民適用教材，結合了白馬山‘速成班’的經驗。”
“少爺讓我給你們每人都發放一本，要你們仔細閱讀、給出反饋意見。”
“如無意外的話，雄鷹嶺將會作為白馬山之後、這些新教材的第一個實驗點。”
“那太好了！”
瓦倫聞言大喜，激動地拍了拍桌子，細想之下又壓低了嗓音，徵詢地看向米洛斯：
“我雖然才剛回來，但倒也有一事正在斟酌著如何調查取證……”
瓦倫將鮑里斯的事大致介紹了一遍，總結道：
“教育一直是由教會把控的，這種改革嚴重侵犯了他們壟斷的地位，他們表面一套、背後一套的可能性很大。”
“我一時卻也想不到合適的、替代這些神甫的教師人選。”
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