其中山東的七個師，在天津放一個，天津目前還叫海津鎮，只有幾千人口，而天津的大沽口又是南糧北運的海路重要節點，如此海路要衝，必須要充實人口，因此要在這裡移民一個師，共13500人。
另外遼東半島的金州。蓋州。復州這邊也要放一個，每個師有三個團，一個團就是一個縣，這樣移民一個師過去，幾年之後就能撤軍屯，改府縣了。
還有鴨綠江西邊的東寧府，也就是後世的丹東地區，這裡也要移民一個師，新設三個縣，不僅是為了給當地駐軍提供糧草，減輕軍費開支的壓力，同時也是為了接替主力軍的駐守任務，這樣把駐守在鴨綠江沿線的劉福通暫編第十一集團軍替換出來，讓野戰主力騰出手來之後，就可以隨時南下收拾高麗了。
除了這三個師外，剩下的四個師，兩個放在瀋陽到四平一線，另外兩個放到松州（赤峰），大寧，到全寧（通遼）一帶，增加北方的人口，一來減輕駐軍的糧食壓力，二來讓主力軍騰出手來，方便將來逐步向北繼續推進。
山西的七個師，其中四個移民到河套地區，另外三個移民到張家口到應昌路一帶，也就是後世的錫林浩特附近。
目前北伐之後北方的戰略態勢，大明只在河套最東側邊緣佔了個邊，西邊不是不去佔，而是那裡現在根本就是無人區，連人口都沒有還怎麼駐軍？所以這次一次性向河套移民四個師，按照一個團就是一個縣的編制，這四個師就能在河套新建12個縣，逐步向西把河套佔滿，同時徐達的主力軍也可以向西進兵，擋到移民的最外圍去，將整個河套平原徹底變成後方。
當然只靠這麼點人口肯定還是站不穩，像這樣的移民活動，今後還要持續進行。
另外還有農墾兵團的編制問題，所有新設的，用來移民的農墾兵團，服役期五年，五年之內吃大鍋飯，一起開墾土地，一起築城，期間沒有軍餉，耕種土地產出的糧食，一部分上交軍倉，一部分給他們自己食用。
五年之後就地轉為民籍，每人分五十畝地，按統一稅率交稅，但仍歸兵團管轄，暫不設行省。
第一次肯定是移民最多的，等今後就是每年一兩個師，持續向外移民了，一輪趕著一輪向外拓展，逐步充實北方邊塞人口。
等什麼時候人口達到一定數量的時候，再改為魯錦計劃的河套省和靖塞省。
忙完了這些軍事上的安排，魯錦就再次把注意力放在了教育和工業上面。
目前宋濂和陳遇等人負責編寫的小學語文教材已經編的差不多了，數學教材則是交給魯錦的兩個弟子孟智方和陶廣義負責的，也已經快要編寫完成，就等著魯錦最後稽核一下，便可以刊印發行。
但是想要支撐魯錦的這個教育普及的計劃，只編出書來還是不夠的，還需要工業輔助，否則連印那麼多書的紙張都造不出來，那還普及個屁的教育。
小學五年制教育，每個學年分上下兩冊，這就需要十本書，另外還有一門小學歷史，總共上下兩冊，一門自然和一門地理，也是上下兩冊，這就是十六本書。
哪怕一年只印一個學期的兩冊，按照之前計算的人口和學校規模，暫時大概每個縣一所小學的數量，一年也至少要印刷幾千萬冊教材，而且還得免費發放，否則讓學生自費，他們肯定是買不起的。
按照原歷史上大明巔峰每年大概一千萬張紙的產量，想要印刷這麼多書是肯定不現實的，所以只能開掛，想辦法提高生產力了。
西元4051年，西曆1354年，大明元年，臘月二十，臨近年關放假的最後幾天，就這魯錦還沒休息，而是叫了一幫人到皇宮大政殿東側的昭文殿，也即內閣辦公地點，一起審閱這些新編的教材。
除了李善長。馮國用，還有負責編書的宋濂，陳遇，孟智方，陶廣義等人，就連新來的葉琛也被叫了過來一起審稿。
眾人圍坐在一個長條會議桌周圍，各自拿了一冊書稿審閱，看完之後再傳給其他人互相交換著看，並記錄自己發現的問題，一會方便提意見。
魯錦也在上首翻看著教材書稿，不過他只是大略看了一下，就等著別人提意見了，畢竟這些教材本來就是按照他的要求編寫的，肯定對他自己的胃口，但對不對其他人的胃口就不好說了。
除了教材之外，魯錦最關心的還有教案，想要普及教育，光有學生和教材還不夠，還得有大量的教師，怎麼快速培養那麼多教師？這就只能靠教案了。
教師不精通也沒關係，只要先編好教案，然後按照教案照本宣科就是，把上課的流程，要講的知識點全都寫下來，教師只是負責唸書的機器，是流水線工人，這才是工業化的教育模式。
魯錦在上面看著教案的書稿，其他人則是看著教材的書稿頻頻皺眉，李善長對語文教材倒是沒什麼意見，但看完數學之後就苦笑著搖頭了，這數學比以前可太難了。
唐朝科舉便有明算科，宋朝也差不多，但都被視為小道雜學，即便你明算科考的再好，最多也只能給個末流的九品小官，而儒學才被視為科舉的大道，前三甲的進士最低也是八品官起步，前二甲的進士甚至可以直接賜七品的縣令官職，這起點可就高得多了，而魯錦現在卻把數學抬高到和儒學並重的程度，也不知是好事還是壞事。
不過即便如此，李善長這些人好歹也提前知道魯錦要改革教育方式的意圖，新來的葉琛就是完全表示震驚了。
小學語文的一年級課本一上來就是什麼拼音，而不是他熟悉的千字文，三字經，見到那些歪歪扭扭的拼音符號，看的他直皺眉頭，後面的課文也多是詩詞和各種文章的節選，而且還比較偏白話文，甚至就連生字也多是以俗體字（簡體字）為準，這變化可太大了。
數學方面，翻開課本一看，同樣是一堆奇怪的外藩文字，不過好在只有0到9的十個阿拉伯數字，他一看就會了，再看到後面的豎式時，葉琛更是輕咦了一聲，他突然發現這些大食數字，加上各種算術符號，再配合豎式，要比算籌計算容易的多，這東西確實值得推廣。
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