宋濂當即正色道，「正所謂『上有所好，下必效焉』，陛下堅持如此施政，下面自會有人逢迎聖意，將這永康學派復活，甚至發展壯大，又豈是臣反不反感可以影響的。
「再說臣其實也算半個永康傳人，臣並不反對陛下的務實施政，只是臣還是要勸諫一句，即便陳公真的還健在人世，他的思想也是義利雙行，王霸並用，臣不反對經商重利，也不反對陛下的霸道之舉，但臣希望陛下做這些的時候，也不要忘了義之所在，王在霸前。」
魯錦聞言再次笑了笑，當即反問道，「所以先生是說朕不講義氣，只重功利嘍？」
宋濂連忙還要再次解釋什麼，魯錦卻一擺手將他打斷道。
「既然先生對朕勸諫，那朕也提醒先生一句，所謂的王霸並用，應該是內王外霸，朕對高麗。渤泥。蘇祿這樣的外藩小邦是霸道了些，但不是還有句話叫『非我族類，其心必異』，『蠻夷畏威而不懷德』嗎？
「你與豺狼講道理，對豺狼再好，它也是不會聽的，甚至不願聽，只有刀棒加身，把那畜生徹底打服了，讓它畏懼你手中的刀棒，它才會乖順的像犬一樣，至於施王道，妄圖靠講道理感化豺狼，則全是無稽之談，就算真的要施王道，那也是霸道起了作用之後的事。
「還有義利雙行，何為義？何為利？九等階梯稅限制士紳兼併土地，讓小民得以耕者有其田，居者有其屋，這才是真正的大義，而不是幾個士紳酸儒口中的義氣之爭。
「至於重利，朝廷大興工商，讓那些只知道兼併土地，放高利貸剝削小民計程車紳轉投工商，既可以增加稅收，富國強兵，又可以讓他們賺取私利，還可以吸納流民做工，解決人口滋生導致的土地兼併，這才是真正的國家之利，萬民之利。
「這才是真正的王霸並用，義利雙行，先生以為然否？」
按照魯錦這麼個解釋，宋濂還真不好反駁，遲疑片刻，最終還是隻能拱手道，「陛下所言令臣茅塞頓開，臣受教了。」
魯錦這才點了點頭，隨即又看向葉琛問道，「葉先生可還有什麼要問的？」
葉琛以前也沒接觸過魯錦，不知道這位陛下的為人和施政，也是今天聽到魯錦和宋濂的這場奏對，才大概瞭解魯錦的施政態度，對魯錦有了個明確的印象。
不過學派什麼的，和他關係不大，既然魯錦讓他提問，那他就繼續提教材上的問題。
於是就聽葉琛再次問道，「陛下，臣觀此教材，似是要以這拼音代替以往的韻書，甚至連音調也要固定下來，還有這文字，許多文字都以俗體為正，甚至還有不少原本沒有俗字的文字，也被主動俗化，不知道這又有何用意？」
魯錦聞言當即道，「先生可否知道秦始皇書同文，車同軌是何用意？」
「這臣當然知道。」
魯錦隨即點點頭，「始皇帝什麼用意，朕就是什麼用意，推行拼音不僅是要書同文，更是要語同聲，更為關鍵的，這拼音學起來要比韻書更為簡單，主動將一些複雜的漢字進行俗化，也是為了降低學習寫字的難度。
「這二者合起來，一是為了降低學習教化的門檻，讓更多百姓可以接受教育，同時也是為了更方便的同化蠻夷，彌合南北。
「燕雲遼東等北方之地，早已脫離王化數百年，若不如此，如何才能讓南人消除對北人的鄙視，如何讓北人知道自己曾是漢家遺孤？」
「原來如此，臣明白了。」葉琛這才抱拳表示明白。
「嗯。」魯錦點點頭，再次問道，「誰對新教材還有疑問？」
這時，一直沒說話的馮國用當即說道，「陛下，臣對這教材內容沒什麼疑問，就是這麼多的書，還要免費發給天下學子，按照陛下之前說的每個縣至少一所小學的規模，這個開支恐怕比軍費還高啊，朝廷能負擔的起嗎？」
眾人聞言全都點了點頭，這確實是個嚴重的問題，但魯錦推行義務教育的態度十分堅決，那他們也只有幫忙想辦法了。
於是李善長當即說道，「書這東西若是保護得好，又不用年年更換新的，如果每一屆新生，朝廷都要發一套新書，這開支自然負擔不起，可若是五屆，十屆，共用一套課本，一本書能多用幾年的話，這個開支自然就能降下來了，朝廷也不至於無力承擔。」
馮國用聞言又問道，「那要是課本損毀丟失了呢？」
「那就讓學生照價賠償，只賠個工本費即可，或者讓學生自己抄書補上。」李善長當即道。
宋濂也跟著問了一句，「溫故而知新，可以為師矣，若是學生要溫習課本呢，如果把書留給下一屆的新生，那已經升學的學生想要溫習，又該怎麼辦？」
李善長當即又道，「那就讓他們自己抄書，或者借書，只要想學，還怕沒有辦法？」
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