雲歌當真沒想到，謙湖居然和梅琅是同窗。
不過轉念一想，這也合乎常理。
梅琅作為原書男主之一，上的私塾肯定是不一般的，而謙湖上的私塾是白鶴明多方打聽、精挑細選後定下的，兩人湊到了一塊兒，說明給謙湖挑的私塾沒挑錯。
雲歌搖了搖頭，這下白家和梅琅的聯絡又加了一分，這事要怎麼處理，回頭她得和白鶴明商量一下。
吃過飯後，雲歌問孩子們覺得先生的課上的怎麼樣？孩子們的新鮮勁沒過，都覺得好。
雲歌嚴肅說道，“我請了先生教你們，你們要聽先生的話，尊師重道的道理，蒙書裡就有，你們早己學過。”
“日後若哪裡做的不好，先生要罰你們，無論家裡誰求情都沒有用，你們記住了嗎？”
霄英站起來說，“奶奶放心，孫兒領命。”
其他幾個小豆丁也紛紛說記住了。
雲歌滿意點頭，想讓老師好好教導孩子，家長要先給足老師尊重和威嚴。
雖說體罰是不對的，但學生不怕老師、不把老師放在眼裡的話，老師也教不了學生。
雲歌現代時聽一位師範生朋友吐槽，她在一家小學實習，班裡有一個孩子的家長給孩子書包裡放錄音筆，把所有老師的言行都錄下來，回去後逐段播放，挑裡面的毛病。
上課不熱情要挑，知識點沒按他的想法講要挑，萬一對他的孩子說了重話，進行了懲罰，更是首接反手一個舉報。
短短半學期時間，那個班各科加起來己經換了五任代課老師，後面新去的老師都知道這個情況，首接把那個孩子調到最角落，不聞不問，什麼都不管，免得給自己惹麻煩。
朋友對雲歌說，那個孩子的學習進度明顯比同學們落下一大截，連簡單的加減法都算不好，還總是在課堂上大喊大叫破壞紀律，影響其他孩子學習。
後面好像是其他孩子的家長接受不了自家孩子受影響，聯合起來想把那個孩子弄出班級，雙方烏七八糟扯了一大堆，不知道最後是誰贏了。
在雲歌看來，這就是典型的家長控制慾太強，沒有邊界感，侵犯了老師的領域，從而導致老師威嚴受損，無法管教孩子，最終害了自己的孩子。
雲歌謹記這一點，白家既然請了杜娘子做先生教導孩子們，她就不會再插手家裡小學堂的事。
雲歌開啟庫房，從家中之前收到的禮物裡挑出一把戒尺，是竹子做的，長一尺半，寬兩寸，正面墨刻著“不以規矩，不成方圓”，背面是勸學一文。
下午杜娘子安頓好家裡又來上課，雲歌便把戒尺鄭重地交給了她。
“教書育人是百年功德，我將家中幾個孩子託付給娘子，還望娘子悉心管教，該罰就罰，我絕不多言。”
這番話說得杜娘子心中感動，女子不易，出來做女先生前，她有許多擔憂，怕不被人敬重，怕惹上別人家宅的麻煩。
雲歌的這次表態無疑給了杜娘子一顆定心丸，也讓白家其他人知道，必須敬重先生，若是得罪了先生，娘絕對不會護著。
“夫人放心，我定精心教導貴府小兒女，令他們成才。”
“麻煩杜娘子了。”
下午杜娘子是一個人來的，梅琅回去後，應該給杜娘子說了自己和白家三子是同窗。有了這層關係，杜娘子在白家更自在了一些。
雲歌還沒想好具體怎麼對待梅琅，但與人為善總沒錯，何況杜娘子做女先生確實做得好，一日功夫就把幾個孩子教的有了規矩模樣。
下午莊子上又送來了菜，雲歌又讓人裝了兩棵白菜、一甕羊奶給杜娘子帶回去。
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