她抬手揉了揉太陽穴，突然擺了擺頭，什麼玩意兒，都隨風去吧，我的重點不在這裡。
回到桌前，剛想拿起筆羅列一下下一步需要做的事，手機又響了，是助教曲陽打來的。
陳秀芳深吸一口氣，調整好情緒接起電話：“喂，小曲，怎麼了？”
“陳老師，剛才有個家長來諮詢，想給孩子報數學班，問咱們啥時候能開。”
曲陽的聲音裡帶著點興奮，“我跟她說咱們正在籌備，讓她等訊息，她還挺願意等的。”
陳秀芳愣了一下，隨即心裡的陰霾散了點。
這不是曲陽也收到橄欖枝了嗎，真好，看來有些時候真是你不想做都不行。
“知道了，我這邊正在考慮這件事，等我考慮成熟了，就實施，有訊息了第一時間告訴你。”
陳秀芳的聲音重新有了力氣，“你先跟家長保持聯絡，別讓人家等急了。”
掛了電話，陳秀芳重新坐回沙發上，拿起之前的清單——多方聯絡找老師、宣傳招生、擴大教室、核算成本、跟家長溝通。
她看著紙上的字，慢慢握緊了拳頭。
陳秀芳盯著清單上“多方聯絡找老師”那行字，手指輕輕敲了敲紙面——在這大北京，想找非在職的靠譜輔導老師，可不是件容易事。
她人生地不熟，既沒有龐大的同行人脈，也不知道哪些渠道能篩掉渾水摸魚的人，只能一點點摸索。
首先得明確要求：非在職是底線，畢竟在職老師精力有限，還容易違反規定；其次得有經驗，最好帶過中小學階段的孩子，知道怎麼抓重點、哄著孩子學；脾氣也得好，輔導班的孩子年紀小，沒耐心可不行。
她先翻出手機裡存的幾個同行微信，都是之前參加培訓交流時加的，全省各地老師都有，好在河北包裹著北京，還是有很多地方離得比較近，不知道能不能找到合適的，那時候在老家，認識北京人並不容易，北京老師就更不用說了。
斟酌著發了訊息：“請問你們手裡有沒有非在職的中小學數學、英語、英語、物理、化學老師資源？要帶過中小學生、有經驗的，酬勞好商量。”
訊息發出去，心裡沒底——之前跟這些人交集不多，不知道人家願不願意幫忙。
等回覆的間隙，她又開啟本地生活平臺，搜“中小學輔導老師兼職”，跳出來不少資訊，可大多沒標註是否在職，還有的只留了個電話，連基本資質都沒寫。
陳秀芳挑了幾個看著靠譜的，發去諮詢訊息：“您好，請問您是全職做輔導的嗎？有沒有帶中小學生數學/英語/語文/物理/化學的經驗？方便提供一下之前的輔導案例嗎？”
發完訊息，她又想起輔導班旁邊的列印店，打算明天去印點招聘啟事，貼在小區公告欄和輔導班門口——說不定能碰到住在附近、想做兼職的退休老師，或者剛畢業沒找到全職、有教學經驗的年輕人。
正琢磨著，有個同行回了微信：“我手裡有個之前合作過的數學老師，退休前是小學高年級班主任，現在全職做輔導，經驗沒問題，就是收費可能稍高，你要是有意，我把她微信推你。”
陳秀芳眼睛一亮，趕緊回覆：“太感謝了！麻煩您推給我，我跟她聊聊！”掛了微信，她看著清單上的“找老師”那項，終於覺得有了點進展。
雖然前路還有不少難題——得面試老師看教學風格、得跟老師談酬勞和課時安排、還得核實資質避免踩坑，但至少有了方向。她重新拿起筆，在清單上“找老師”那項旁邊畫了個勾，又添上“面試老師、核實資質”兩個小項。
窗外的天色漸漸暗了，陳秀芳卻沒覺得累，反而渾身有了勁。
人生地不熟又怎麼樣？只要一步一步來，總能把老師找齊，把各個班開起來。
這天下午，陳秀芳正在整理剛收到的老師簡歷，門口突然傳來熟悉的聲音：“秀芳，忙著呢？”
抬頭一看，是好久不見的江平，手裡還拎著個紙袋子，裡面裝著新鮮的草莓。
“江平？好久不見，你怎麼來了？快坐！”陳秀芳趕緊起身，給她倒了杯溫水。
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