下午，李妙妙忽然拿著一張新課表進了教室，告訴全班，課表做了調整，從明天開始，要使用新的課表大家都有些奇怪，不明白為什麼老課表才使用了兩個月就要換新的了。
當張駱去看了新的課表之後，他意識到了為什麼會做這樣的變更。
很明顯的，比起之前的老課表，他們班的化學課。地理課每週都多了一節，數學和英語課更是直接每週多了兩節。
相應的，他們班成績比較好的幾門科目，每週都少了一到兩節，騰出來的課時直接挪到上面那幾門課去了。
張駱腦海中冒出一個猜想：難道這是要根據每個班在不同科目上的成績，定期調整每個班的課程安排？上一世學校有這樣做嗎？
張駱有點想不起來了。
主要是他上一世根本沒有關注過課表調整背後的原因。
中間是不是換過課表，更是一點印象都沒有。
不記得有，也不記得沒有。
相關記憶是模糊的。
張駱猜，這可能又是李坤的手筆。
一般來說，一個年級，每個班在不同科目上的課時量是固定的。
這樣也方便老師們排課，寫教案。
但這樣確實就比較吃「大鍋飯」。
全年級二十個班，在數學這門平均分能考到全年級第一的班，跟全年後倒數第一的班，分數甚至可能相差二十分。
要知道，這是全班的平均分差距，不是個人，這樣的差距基本上就是985和211的差距了。這種分差的背後，既有學生基礎強弱的關係，也有不同任課老師水平參差的關係。
像這樣定期對課表做機動調整，會更有利於每個班補短一一透過每週多上一到兩節課，把短板補起來一點。
畢竟老師們講課的時間變多了。
但是這也有一個缺點，很明顯的缺點。
全年級能排名第一的班，一樣有學得不好。比較落後的學生，這樣的變化對他們來說，無異於「雪上加張駱陷入沉思。
這樣的課表變化，哪怕有它的道理，難道不會對一些學生造成不公平嗎？
班上其他同學似乎沒有看出來老課表和新課表不同科目課程的數量變化。
大家只是議論紛紛，為什麼換得這麼快？
沒想到，就在第八節課下課以後，許水韻直接來到了教室裡，讓大家先不要走。
她有事情要宣佈。
等任課老師離開以後，許水韻把門關上，上了。
張駱猜許水韻要說的事情跟這個課表的變化有關。
等許水韻一開口，張駱發現果然如此。
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