各朝古人很是肯定的點點頭，毫無疑問都贊同這些學校的做法。
五千萬啊！
這可是很大一筆錢！
若是他們是這些沒有教學條件的學校領導，他們也會想方設法開設這些被扶持的專業。
而各朝皇帝卻不是這麼想。
這些沒有條件的學校，硬是來申請，不是濫竽充數嗎？
華夏難道不會甄別一下？
就這樣痛快的就給撥款了？
華夏後世，國庫如此充裕嗎？
各朝皇帝忍不住生出一絲羨慕。
。。。。。。
【這種機制存在非常顯著的優勢，那就是能夠快速培養出空白行業所需的專業人才，為國家技術自主發展鋪設道路，有效應對外部技術封鎖。】
【然而，其弊端同樣不容忽視。】
【那就是由於市場反饋的滯後性，無論是教育部門還是學校，都不清楚這個行業到底需要培養多少人才。】
【所以為彌補可能的人才缺口，各方傾向於過度擴招。】
【最後很容易就出現了行業人才飽和，供需失衡，導致大量的畢業生找不到工作。】
【這就是社會資源錯配的一種體現。】
。。。。。。
嬴政的雙眼微眯。
國家需要專業人才，就扶持大學來提供人才。
這個政策的初衷是好的，可是卻引發了連鎖反應。
只是這個人才的數量，難以把控。
過多，就是人才過剩，大學生失業。
過少，就是人才匱乏，技術短缺。
所以資源錯配，算是一種資訊不對等。
嬴政不禁又思考了一個問題。
若是教育系統和大學，能夠精準的知道，該行業需要多少人，就招收多少學生。
那情況會不會好一些呢？
。。。。。。
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