“隔離質詢。”
半小時後。
副手拿著兩份蓋著手印的筆錄走進教務處。
“口供核對完畢。”
他翻開第一頁。
“郭明義陳述，理科數學試卷密封袋，是在第一考場講臺上，由他當眾用剪刀裁開後下發。”
“林風的試卷，是第一份下發。”
他又翻開第二頁。
“馮麗陳述，林風座位在第一排正中間，距離講臺一米半。”
“考試全程，兩名監考老師重點盯防林風。”
“桌面、袖口、准考證背面、文具、橡皮，反覆檢查。”
“林風答題期間，沒有東張西望，沒有掏口袋，沒有看袖口，沒有翻動准考證背面。”
“甚至沒有喝水。”
“草稿紙寫得很滿，答題流暢度驚人，沒有任何夾帶或背誦答案的停頓痕跡。”
韓主任接過兩份筆錄，和剛才的卷面分析報告疊放在一起。
人證。
物證。
答題特徵。
三條線，閉成一個毫無破綻的圈。
許建華貼著牆根，身體慢慢往下滑。
他伸手扶住旁邊椅子，還是沒撐住，最後癱坐在地上。
完了。
這是他腦子裡剩下的唯一念頭。
天才。
降維打擊。
這種詞，現在用來形容一個月前還被他指著鼻子罵廢物的倒數學生。
簡首比耳光還響。
韓主任沒有再看他。
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