期中考試臨近，碧陽學園和幾所友校聯合組織了一次跨校模擬測試，旨在讓學生提前適應更廣泛的競爭環境。
這不著調的行為，這大概又是跳脫的小紅會長的臨時主意！
為了準備這次測試，學校建議有需要的學生可以參與線上學習互助小組，與不同學校的學生交流學習方法，取長補短。
宮內和真本來沒打算參加。
他的學業成績一直保持得不錯，【學習力】技能的加持讓他能夠高效掌握知識點。
但班主任委婉地建議他多參與集體活動，考慮到自己在學校事務上確實參與不多，他最終還是報名了。
線上小組透過一個專門的平臺進行，成員匿名，只顯示學校程式碼和自己編排的暱稱。
組內有五個人，分別來自兩所學校。
除了和真和兩個來自碧陽的同學，以及兩個來自聖克羅尼亞學園的學生——平臺上只顯示了學校程式碼，但和真從發言風格隱約能猜出來。
小組的第一次討論，就讓和真見識到了什麼叫“隔著螢幕都能感到殺氣”！
議題是一道複雜的數學機率題。
碧陽的兩位同學剛提出常規解法，還在艱難地列著算式，聊天區突然蹦出兩行字：
Nite（夜間）：「效率低得令人窒息，用貝葉斯公式建模，三步！」
Star（星）：「哈？貝葉斯？殺雞用牛刀！題目明明暗示了獨立性，用乘法公式直接搞定不就好了？」
Nite：「暗示不等於明示，你的邏輯和你的暱稱一樣，全是漏洞！」
Star：「你說什麼？！我的暱稱怎麼了！Star有什麼問題嗎？！」
Nite：「字面意思，另外，請你再讀一遍題目第三行，那個‘先後’的表述，你確定獨立效能成立？」
兩人就在聊天區裡噼裡啪啦地打字，速度快得像在比賽。
其他幾位成員完全插不上話，只能默默發著“（⊙?⊙）”。“（ ?-ω-`）”的表情包。
和真看著飛速滾動的螢幕，忽然覺得......自己好像誤入了什麼網路辯論大賽的現場。
兩人就在聊天區裡你來我往，爭論不休。
其他幾位成員插不上話，只能發些“......”。“呃......”之類的表情。
和真默默讀完題目，又看了看那兩位快要隔著網線打起來的發言風格，感覺像是目睹了一隻嚴謹的貓和一隻自信過頭的狗在吵架。
他嘆了口氣，在鍵盤上敲字：「兩位，打斷一下。
Star的思路直觀，Nite的考慮嚴謹，這道題的關鍵在於先後這個詞的理解。我們可以這樣：先......再把這個答案當成中心點，估算一下...」
他附上了簡明的計算步驟，最後還補了一句：「這樣既快，又不會因為武斷而丟分，老師出這種題，有時候就是想看我們會不會掉進非此即彼的陷阱裡啦。（ ?▽ ?）~*怎麼樣？」
敲下回車，傳送。
聊天區安靜了幾秒。
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