“請教夫子，聖人曾畏於匡、困於蒲，厄於陳蔡，都能禍至不懼，從容相對，而這次遭宋桓司馬，卻要改變服裝、避人耳目逃離宋國呢？”
陳凡剛想回答，對方又問：“還有一問，聖人在宋國樹下休息，宋司馬桓魋為何不直接殺了聖人，反而打草驚蛇，讓人伐了聖人講學時身邊的那棵樹呢?”
若是第一個問題，陳凡還能試著解答。
特麼週三近的第二個問題那就太刁鑽了。
想要搞明白週三近的問題，首先要先聽一個小故事。
孔子當年曾經批評過宋國司馬桓魋，說他給自己打造石棺，這種勞民傷財的事情，還不如讓桓魋直接死了，屍體腐朽掉算了。
這句話讓桓魋心中很是不爽，所以在孔子周遊列國路過宋國的時候，將孔子講學遮蔭的那棵樹給伐了。
孔子的學生見到這種情況，知道桓魋肯定不肯善罷甘休，於是勸孔子換上老百姓的衣服逃出宋國，孔子聽從了弟子的話，換了衣服溜了。
週三近的第一個問題是，孔子周遊列國，有過很多危險，以前都是從容不迫的面對，為什麼這次卻這麼狼狽，喬裝跑路了？
週三近的第二個問題，桓魋這人是不是有病，要殺孔子，直接就派人去殺了，為什麼要多此一舉，把孔子曾經待過地方的一棵樹給砍了？
這不是打草驚蛇嗎？
這個故事出自《孟子·萬章》，陳凡對《孟子》還算比較熟悉。
但特麼他怎麼知道桓魋這傻鳥當年腦子裡是咋想的。
面對如此刁鑽的問題，陳凡一時間也答不出來。
不過他是夫子啊，夫子有個特權，那就是……
“嗯，爾德，你這兩個問題提得很好！”
“這樣，你先以【微服而過宋】為題作一文，你這經義題若是能讓我滿意，我再答你！”
這就是做老師的優勢，陳凡以前聽過一個故事，老師開學點名。
開學第一次點名時，直接跳過這個人，將剩下的全班的名字點完。
然後抬頭問全班：“有哪位同學沒有點到名字的？”
他（們）舉手，然後再問：“你叫做什麼名字？”
對方報完名字之後，把生僻字的讀音在名單上標好，下次不再讀錯。
沒錯，我是夫子，我天然可以不懂裝懂啊。
週三近沒想到他問問題，最後陳凡丟了篇文章給自己，無奈，他只能照著陳凡的要求研磨開始思考。
快到放課時間，週三近還在苦思冥想。
陳凡可不止他一個學生：“薛甲秀，說說你剛剛的問題，現在懂了沒有？”
薛甲秀一臉慚愧：“夫子，我還是有些不明白。”
子曰，不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。這是薛甲秀的問題。
”。】憤【這，白明不搞終始，尖角牛了鑽卻但，考思極積？思意麼什。也意之得未而通求心，了說剛剛我，字個這憤“：眼一他了瞪凡陳
”。啟不憤不“
”。的題問個這你答解會不是我，子夫問來就考思極積過經有沒都你“
”！啊思意個這是來原“說再彿彷，喜出上臉，悟大然恍旁案講在秀甲薛
”？我點在是不是這“：抖一桿筆近三週的題義經寫在正，後最堂塾在坐而
”。他導開去該應不就子夫，時來出不說又說想是可，悟些了有經已題問個這對裡心，考思過經生學，題問個一果如“
”！了白明“：秀甲薛
”！了去下講續繼要不先就題問個這那，三反一舉能不他果如，向方個一生學了給師老“
”。釋解你了給才子夫，思意的話句這解理能沒，考思的課堂一過經你“：道秀甲薛著看凡陳，這到說
”！了瞎白是算夫功的你院書定安在子日些前以所，步地的三反一舉到沒還在現你但“
”！續繼能才意滿我讓候時麼什！讀重去回倒先“
