這個故事，只要是讀書人便很熟悉。
故而陳凡才說周良弼這次府試出題還是很簡單的。
想要圍繞這個主旨寫文章，無非就是圍繞商朝百姓喜迎王師的情景，對弔民伐罪一事深入闡述罷了。
可陳凡前世也是考慣了試的，怎會不明白，看著越簡單的題目，想要脫穎而出就越難的道理？
八股作文，首先要參考朱熹的對這裡的註釋。
陳凡分明記得，朱熹對於這段話的註解是：“言商人聞周師之來，各以其類相迎者。”
“以武王能救民於水火之中，取其殘民者誅之，而不為暴虐耳。”
“君子，謂在位之人。小人，謂細民也。”
好，到了這裡，主旨便清晰了。
君子小人，就不是儒家傳統意義上的君子和小人了。
到這裡，很多讀書不精的兩腳書櫥就要中套了。
若以君君臣臣、父父子子之類的君子小人來闡發此文，那必然是被黜落的命了。
陳凡細細思索片刻，又把全文默背一遍，腦子裡漸漸將他這篇文章的框架擬定好，方才落筆稿紙。
商人備物以迎周師，亦可以概世矣。
商朝人簞食壺漿迎接周朝的軍隊，這件事很有代表性啊。
陳凡沒有靚才，也沒有急才，破題只能循規蹈矩。
“這是個毛病，書讀得還是少。不像古代文章大儒，用典信手拈來。”他心中暗道，也認識到了自己的短板。
但他本也不是用驚人之語譁眾取寵的人，這篇文章，他是想從文章結構上取勝。
於是陳凡收斂心神，落筆再次寫下“夫周無君子小人，皆商有也。去之已可概矣，況至以商迎周耶。”
……
此時的大堂之上，周良弼以將都是閒話。
“今春闔府上下，應考童生計有八千七百餘眾，與六年前比，多了一千三百人。此乃府臺大人重文教化之功也。”
江丨都縣令好不容易找個機會拍馬，那好話不要錢似的脫口而出。
周良弼搖頭笑道：“都是諸位之功，良弼聞之愧然。”
如皋縣令這時笑道：“也不知這次府試，何人可為案首。”
有人道：“江丨都縣童生朱之兆於文章一道頗有心得，就連廩生亦有去請教的。”
“興化縣何春芳苦讀不輟，在家鄉洲濰鐵柵寺閉門不出，上次還受過學政大人的嘉賞。”
“海陵縣通揚塾錢文星，家學淵源，其父乃天監十二年進士，現任吏部主事……”
……
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