封面上印著《國文》翻開內頁，排版是豎排，從右往左讀。密密麻麻全是繁體字。沒有拼音，生字旁邊標註的是林穎不認識的注音符號。筆畫繁雜，排得又密，看久了眼睛都有些花。
林穎又拿起下面壓著的一本，封面寫著《thetics》。翻開一看，全英文。從目錄到課文內容，甚至連最基礎的加減法題目要求，全部是純正的英文。
林穎捏著書頁，有沒有搞錯？這只是小學一年級的教材啊。
自己記得在內地的八九十年代，一年級還在學a。o。e和簡單的橫豎撇捺；而這裡，七八歲的小孩子就要面對如此繁雜的繁體字書寫，以及全英文的數學教學。
她突然覺得自己這個小老弟也是非常不容易了；每天揹著那麼重的書包，要啃下這些東西，難怪老母對他的成績盯得那麼緊。
林穎把書放下，輕聲問：“細佬，你們在學校上課，都是教這些？”
林謙正咬著筆頭算一道算術題，聽到姐姐問話，立刻回應：“對啊，國文課用中文講，數學和常識課，阿sir很多時候會夾著英文講。阿姐，你是不是看不懂？沒關係，我教你認字！”
面對弟弟的好心，林穎沒有推辭，順著話題往下問：“你們學校人多嗎？老師管得嚴不嚴？”
換做一般的小孩在寫作業時被頻繁打斷，早就煩躁了；但林謙一點也沒有不耐煩，姐姐現在能正常跟他說話，他覺得這是天大的好事。
他放下鉛筆，一條一條的耐心回答：“人很多的，我們班有四十個人。我讀的是官辦小學，不收學費的，但是競爭很大。老母說，如果我不好好讀，以後連個好一點的中學都考不上！老師很兇的，拿著木尺，字寫不好要打手心的。”
說到打手心，林謙下意識的縮了縮脖子。
林穎聽著，心裡有了個大概的輪廓。這是個競爭激烈。注重實用且充滿壓力的社會環境，哪怕是底層平民家的孩子，從小也要被迫捲入這場洪流。
她摸了摸林謙的腦袋：“你好好寫作業，我不吵你了。”
接下來的幾天。
林蘭英去鋪頭開工，就帶著林穎一起。林穎沒有再乖乖坐在角落的椅子上，而是開始在這個狹窄的商業街周圍活動。
她去對面的涼茶鋪看阿婆熬製黑乎乎的廿四味，聽街坊們抱怨最近豬肉又漲了多少錢；
她去報刊亭看老闆整理當天的報紙，從頭條那些繁體字標題裡捕捉時代的資訊.......
她不怎麼主動開口，只是聽著。看著；遇到搭話的鄰居，她就禮貌的叫人。
沒幾天大家都知道林記裁縫鋪那個傻了九年的阿妹好了，看到她會叫人，都嘖嘖稱奇，時不時塞給她一顆糖或者一塊餅乾。
沒人在外面走動的時候，林穎就坐在鋪子裡，翻看弟弟林謙之前用過的課本。林蘭英以為女兒是看圖畫解悶，也沒管她。
其實林穎是在迅速熟悉這套繁體字的寫法和語境，把前世的知識庫跟眼前的世界做一個完美的對接。
時間過得很快，轉眼就到了週末。
一大早，何大柱就扛著工具箱出門了，他接了個急活，今天不能休息。
林蘭英翻箱倒櫃，找出一件帶領子的粉色碎花連衣裙給林穎換上。又給林謙穿上了乾淨的帶領T恤。
“今日帶你們去新界，回你爺爺奶奶家。”林蘭英一邊給林穎梳頭，一邊囑咐，“到了村裡，要叫人。爺爺奶奶年紀大了，看到你現在這麼機靈，肯定高興。”
林蘭英拎著兩個大塑膠袋，裡面裝著剛買的燒肉。水果，還有幾盒蛋卷。林謙揹著一個小雙肩包，牽著林穎的手，母子三人走出大廈，去街口等小巴。
一輛紅頂的小巴車“嘎吱”一聲停在面前。林蘭英把兩個孩子趕上車，自己投了幣。
小巴車搖搖晃晃的啟動了；林穎坐在靠窗的位置，看著窗外的景色飛速倒退。
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