第570章 劉一民寫作五力理論
布宜諾斯艾利斯大學作為拉美最知名的高校之一，不單在理工科領域卓有成就，在人文社科方面實力同樣雄厚。
劉一民坐在搭建的圓形臺上面，背景板上寫著「中拉作家交流會一中國作家文學作品展」的字樣，在一行大字下面則是「中國作家。燕京大學教授一民。
劉」，除此之外，下面還將劉一民所獲得過的文學獎項一一進行展示。
圓形臺下面站著許多的布宜諾斯艾利斯大學的學生或者是文科教授。前來參觀的作家和藝術界觀眾。
劉一民坐在椅子上向臺下的觀眾分享文學創作的心得以及中國文學發展成就O
「教授。劉，你是如何發現生活中的文學創作線索？」布宜諾斯艾利斯大學的學生舉起話筒問道。
「創作線索？這是一個比較有趣的話題。眾所周知，所有作家的寫作內容並不是憑空產生，而是有所思，有所作。作家要在生活。工作甚至旅行中發現寫作線索。
中國盛行現實主義文學，現實主義文學的寫作非得彎下身子，觀察日常生活。對大多數人來說，不瞭解中國。中國是一個多地形。多民族國家，有平原。
有高原。有荒漠，還有部分雨林。《追風箏的人》《山高水長》《紅河谷》《塵埃落定》這幾部小說都是發生在高原上的藏地，我曾經在這些地方採風將近兩個月。
如果沒有采風，作品便沒辦法做到真實。我們國家也有作家，為了寫出小說採風三四個月，深入煤礦之中，才能寫出一部小說。
觀美國種族歧視之嚴重，以及有感於民族壓迫，黑人之苦寫出了《寵兒》
《奴隸》的救贖。
我想我講完，大家就知道如何發現寫作線索，寫作需要五力眼力。心力。腦力。筆力。腳力。
眼睛要有觀察線索能力。心要有感知環境變化的能力。腦子要有思考能力。
筆要有表達能力。腳要能深入各種地域獲取素材的能力。」
寫作五力是劉一民第一次提出，臺下學生和文學院教授聽到後趕緊將寫作理論的內容記了下來，並爭相對這理論進行提問。
「教授。劉，您是否認為優秀的作家應該具備這五項能力？」布宜諾斯艾利斯大學文學院院長面帶微笑問道。
劉一民注視著文學院院長，自信地回答道：「一般來說具備三種能力就能成為一名作家，具備的能力越多就越優秀。「
「劉，你認為按照你的作家培養理論對文學專業的學生進培養，能否培養出優秀的作家？」文學院院長立即詢問道，其餘人緊緊地注視著劉一民，想聽他如何回答。
劉一民從容不迫的搖了搖頭：「很遺憾，當然不能！」
嗡！劉一民話音落下，臺下一片譁然，有人嘴角露出譏諷，也有人面帶疑惑。
「教授。劉，你既然提出了作家培養標準，為什麼認為培養不出來作家？是否證明您提出的所謂理論只是一紙空文，毫無效果？」布宜諾斯艾利斯大學的學生立即大聲地詢問道。
「當然不是，優秀的作家無法透過文學院進行培養，這是中國大學文學教育的共識。透過文學培養，更多的是讓學生擁有文學素養。作家寫作五力只是有針對性的對學生進行培養，並讓學生主動去追求這五種能力的提高。
可以培養出作家，培養出優秀記者，但真正頂尖的作家和記者不是靠培養，靠天生的敏銳性以及生活的背景。比如馬爾克斯先生，從小聽鬼神故事，他的腦袋裡是虛幻與現實交織的世界，這對他的影響比任何大學的教育都更為重要。」
劉一民說完停頓了一下，掃視全場之後再次說道：「如果說我今天告訴各位，使用我的理論就可以培養出如馬爾克斯先生這樣的作家，或者如我一般的作家，恐怕諸位自己都不相信，直接拿著掃把把我往外趕嘍！」
劉一民風趣的話語引得全場笑聲一片，布宜諾斯艾利斯大學文學院院長更是站起來鼓掌：「教授。劉，如果你是布宜諾斯艾利斯大學的教授就好了。
不知您是否知道豪爾赫。路易斯。博爾赫斯，他於去年去世，這是我們文學院的損失。」
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