第913章
徐妙雲也知道自己好像是說了個廢話，於是又多加了一些詞彙進行解釋。
“就像是我知道我應該做什麼，但是卻沒有行動。這是不是代表了我其實壓根就不知道我應該做什麼？”
這麼一番在其他人耳朵裡聽的一頭霧水的話，餘閒卻滿意的點了點頭。
看似說了一個很無聊的廢話，實際上大道理正蘊含在其中。
不得不說，徐妙雲能在這應天府中闖出一個名聲來，確實是有兩把刷子的。
起碼她的悟性可要比朱棣那傢伙強多了。
朱棣那頭腦自己還得掰開了揉碎了將內容告知他。
而徐妙雲呢，自己只是給了一個小小的提示，她自己就瞬間明白意會並拆解開來了。
“沒錯，說的很對。”
“再換一個更簡單的說法，你應該就能明白的更深了。”
餘閒循循善誘，將徐妙雲誘導著聽他的話，並開始動腦思考。
“不管是什麼背景，什麼學識，走什麼樣的路？是去上私塾還是在家中自我學習，人們的學習過程其實都是要經歷四個階段的。”
“哪怕是大字不識一個的文盲，他在學習其他東西，這個過程都是和學子們一樣，有這麼四個過程。”
“分別就是接收到自己要學的知識，然後再思考，再開始進行執行，然後是反饋這四個階段，就是一整個圓圈閉環的過程。”
“也是一整個學習吸收，融合併發揮出來效果的過程。”
“人們在接收到知識之後是沒辦法當即就立馬吸收給出個反饋的，中間必須要經過執行才能將這個知識吸收進去。”
“甚至單單憑藉大腦轉一轉，思考一下也是不行的，那是判斷不出學習成果究竟到沒到位，必須要有執行。”
“只有按照我剛剛說的這四個階段進行迴圈學習，才是一個正經的人們腦子裡所能正常運轉的學習模式，你懂嗎？”
餘閒話音剛落，徐妙雲便有些許頓悟的點了點頭，“我有點明白了......”
“但是我也不確定我說的對不對，您先聽我說一下，首先這接收就是學習的一個過程，可以理解為知行合一當中的知。”
“不管是一首詩還是一個技術內容，或是他人的總結中知識，有關知識和教導型別的東西都是在進行接收，這是第一階段，也就是知這一階段。”
“可僅僅是知道是沒用的，那始終是別人的智慧，傳到自己這裡的，僅僅是知道了而已。”
“想要進行融會貫通，所以還需要接下來三個階段。”
“只有當自己本身真正理解了對方所教授的知識，自己所吸收到的知識才算是勉強跳出了這個大框架，開始獨屬於自己的理解和智慧了，然後才開始走到行那一步。”
“將行運用出來之後，才能真切的明白到這知識的重量和所用之處。”
徐妙雲用自己的意思將其解釋了一番，“不知道對不對，準確不準確，還望先生您諒解一二。”
餘閒滿意的點了點頭，“諒解什麼，你說的很對。”
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