這當然是學生們已經熟練背誦了，四書全文和章句集註的緣故。
先生之所以還要逐句講解經義，一來是擔心各處蒙學塾師水平參差不齊，教得五花八門，所以得統一一下版本，以書院教授的為準。
二來，側重點有所不同。蒙學要求學生『字字能解。句句能通』，注重的是基礎。
書院則站位更高，張先生透過分析經書的『聖人之言』，讓學生掌握孔子訓誡的口吻，和孟子辯論的語氣。這樣學生才能在作文時，學會把自己當成孔孟，避免以自身視角闡發議論。
因為八股文自『起講』部分開始，就須『入口氣』了……即以孔孟程朱等先賢的口吻說話，便是所謂『代聖人立言』。
就拿這《大學》的第一句為例，便聽張先生緩緩講解道：「此句闡明我儒家『三綱領』，非但提綱全文，更挈領《四書》。」
「因此，這裡『入口氣』的核心，就是抓住『綱領。教化。莊重』三點，以『聖賢立言』的高度，揭明『大學之道』的本質，顯儒家聖賢教誨，而非個人見解。使人明曉『為何學』。『學什麼』——如此，方能貼合《大學》的聖賢口吻，做到『口氣即義理，義理即口氣』。」
只上了上午短短一節課，蘇錄就明白了，為什麼大哥說，不讀太平書院就考不中秀才了……
此中的門門道道實在太多太深，沒有明師指點，你一輩子也想不明白，更學不會。
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上午時間所剩不多，張先生淺講了兩千字，院中便響起了下課的雲板聲。
書院的規矩大於天，對老師也不例外，所以張先生須臾都沒拖堂，馬上把書一合，沉聲道：「下課吧。」
學生們便在馬齋長的帶領下，起身恭送先生：「有勞先生教誨！」
「吃飯去吧。步履要從容，不得奔跑逾越。飲食勿爭搶，用餐不得言語。」張先生卻沒有離開，而是吩咐道：「午休共六刻，不得晝寢，聽到雲板就要回講堂坐好。」
「是。」學生們只好按捺住飛奔搶飯的心情，一步一個腳印走向餐堂。
半大小子們一上午都餓得飢腸轆轆，卻還得像半身不遂一樣徐徐而行，著實煎熬。
蘇錄和蘇淡就不用遭這份罪，因為食堂沒他倆的飯……
不過書院有規定，不能在學齋內飲食，所以兩人拎著水壺乾糧袋，準備在校園裡找個地方用餐。
卻見張先生黑著一張臉，拎著戒尺走了過來……
「先生。」兩人心裡發毛，趕忙行禮。
張先生先對蘇淡淡淡道：「你先去吃飯吧。」
「是……」蘇淡不知道蘇錄犯了什麼事，他也不敢多問，只好先出去了。
「請問先生，有何指教？」蘇錄也是一頭霧水，不知道咋惹得先生飯都顧不上吃，也要先收拾自己。
「我看你飯都不去餐堂吃，家裡應該不寬裕吧？」張先生冷聲問道。
「是。我和我哥都讀書，家裡負擔很重。」蘇錄點點頭，老實答道。
「那你上課還不好好聽講？！」張先生強壓的怒氣勃然而發，戒尺啪的一聲拍在蘇錄的書桌上。
「今天才開學第一天，你就敢這樣？往後還能幹出什麼來，我都不敢想！明明已經是最後一名了，還這樣荒唐懈怠。不如趕緊退學，給你家裡減輕點負擔是正辦！」
「學生沒有走神啊。」蘇錄聽得一頭霧水，忙解釋道：「我基礎本來就差，先生講的課，我是一個字都不敢漏啊。」
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