「是。」蘇錄心平氣和地講解起自己筆記的內容。
他本身記憶和概括能力就強，上午的課程內容雖多，卻沒什麼難點，便當場對照著筆記，講了個八九不離十。
「看來你確實聽講了。」張先生聽完臉色緩和下來，哪怕是已經掌握了這些知識的好學生，也不可能把自己授課的內容，憑空複述出來。
蘇錄這種後進生，上課時不仔細聽講，更不可能記住這麼多。
他臉上的怒氣隨之消失，居然真就向蘇錄拱手欠身道：「為師錯怪你了。」
「先生折煞學生。」蘇錄趕緊側身讓開，一臉惶恐。
「世人以向晚輩認錯為恥，吾卻獨以不向晚輩認錯為恥。」張先生一臉坦然道：「錯了就是錯了，不會因為物件而改變。」
「學生受教了。」蘇錄忙躬身道，頭一回感受到了什麼是『君子之風』。
張先生又好奇問道：「這真是你做的課堂筆記？這都是些什麼意思？」
「是。」蘇錄點點頭，向先生解釋道：「比方說，『箭頭』是『因為』『所以』的意思。省略號是指這段內容出自《章句》原文，所以只記了首字，後頭便省略了。至於方框，是沒跟上先生的地方，正準備下課請教先生。」
「還有一些是隻有我認識的縮寫。」蘇錄又指著『三ㄍㄌ』的字樣道：「這是『三綱領』的意思。」
又指著『入口ㄑ』道：「這是入口氣。」
這些符號可不是本子的片假名，而是漢語拼音的前身——『漢語注音符號』，在大陸一直用到五八年，而在臺灣則一直沿用了下來。
因為年齡緣故，他中學時玩的電腦遊戲大半來自臺灣，裡頭但凡是中文輸入，就必須用到注音符號，令他十分頭疼。
好在那時的《新華字典》上，有拼音注音對照表，蘇錄比照著玩久了，也就把注音符號背下來了。其實也很簡單，只要將其當成另一種形態的拼音，一一對應即可。
蘇錄話少心思重，當初學習反切法的時候，就想著升級一下漢語的注音方案。但大明又不學英文，怎能用那西夷文字？所以他就用了這套注音符號。
「你真認識這些玩意兒？」張先生開始感到信服了。他翻了兩頁筆記，指著『ㄉㄙ人ㄌ一』字樣道：「這是什麼意思？」
「代聖人立言。」蘇錄看一眼道。
「那這個呢？」張先生又指著『口ㄑㄐ一ㄌ，一ㄌㄐ口ㄐ』，試著猜測道：「莫非是『口氣即義理，義理即口氣』？」
「先生太厲害了，一看就會！」蘇錄忙奉上馬屁。
「這有什麼厲害的，兩個口字我還是認識的。」張先生啞然失笑，又好奇道：「我現在講你沒記下的內容，你現場記給我看看。」
蘇錄趕緊從筆袋中取出筆，舔了舔筆尖道：「先生請講。」
「其要三端：明己之明德，親天下之民，至事理之極善。」便聽張先生道。
便見蘇錄記道：「ㄑ一三ㄉ，ㄇ己之ㄇㄉ，ㄑ天下之ㄇ，ㄓㄕㄌ之幾山。」
「我大概明白了，你是用這些簡化的符號來代替筆畫複雜的字，你就不怕記混了嗎？」張硯秋好奇問道。
「所以要留那些筆畫簡單的字做錨點。」蘇錄道：「但如果句子太長，簡單的字太少，為防止混淆，也會用簡單的字代替複雜的字。」
「幾山，極善……」張先生點點頭，讚一聲道：「這麼記確實簡單。」
「當然保險起見，下課後時間寬裕，還是要趁熱整理回正常的文字。」蘇錄輕聲道。
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