“直接說結果。”
沈楓用滑鼠指標劃拉著表格最下面一行，“五十個人裡，有十五個，結業考核分數在九十分以上。直播試播資料全部達標，粉絲平均增長五萬起步。最重要的是——”
他頓了頓。
“這十五個人裡，有十一個，已經提前跟咱們簽了意向協議。剩下四個，還在考慮，但傾向性很強。”
許夏在那邊吸了口氣：“十一個提前簽約？兩個月實訓，直接轉化？”
“對。”
沈楓說，“而且不是咱們主動挖的。是實訓期間，他們自己開了試播賬號，用咱們教的課堂同步對接真實直播專案模式，直接上手搞公益助農、校園正能量、輕量化文化直播。資料跑出來了，粉絲漲起來了，收益也有了。”
“然後他們自己找基地負責人問，能不能提前籤。”
他切換下一張截圖。
那是一份簽約意向書的掃描件，簽名處是一個略顯青澀的筆跡，旁邊貼著張照片，一個戴著眼鏡、看起來有點書卷氣的男生，背景是某個大學的圖書館。
“江州大學，計算機系的。”
沈楓介紹，“這哥們實訓期間，用‘課堂同步’模式，直播他們學校的‘古籍修復工作室’，一邊修舊書一邊講歷史。”
“單場最高線上八萬人，粉絲從零衝到十二萬。結業前一天，他拿著資料報告來找負責人，問能不能籤。他說，不想畢業再去卷那些黑心公會了，就想跟著咱們幹。”
許夏在那邊點頭：“所以課堂同步對接真實直播專案這個模式，跑通了。學生在校就能積累經驗、收穫粉絲和收益，咱們也能提前鎖定優質苗子，雙贏。”
“不止雙贏。”
沈楓說，“是三贏。學校那邊也高興，因為他們學生的就業資料好看了，實訓成果擺在那，明年申請更多經費和名額都有底氣。”他關掉資料彙總，調出另一份檔案。
“所以，基於這個成功閉環，”
沈楓語氣變得很正式，“我決策，深化校企合作。”許夏立刻坐直了：“怎麼深化？”
“第一，投入專項資源，把課堂同步對接真實直播專案常態化。”
沈楓說，“不是試點，是每個合作高校的固定課程。咱們派資深講師、頭部主播定期去上課，課程內容直接對接真實的直播專案。”
“公益助農、校園活動、輕量化文化直播，全上。讓學生從大二大三就開始練，練到畢業，直接就是成熟主播。”
“第二，”
他頓了頓，“正式啟動‘校園星探計劃’。”許夏挑眉：“星探？”
“對。”
沈楓點頭，“由我和你，每月輪流，親自走進不同高校。不是去講課，是去淘金。辦大師課，現場一對一作品點評，精準挖掘校園裡的電競達人、文藝博主、公益志願者、非遺愛好者。那些有特色但還沒被流量汙染的好苗子。”
他看向攝像頭。
“咱們的金字塔，塔尖、塔身、塔基都有了。但現在，我要在塔基下面，再挖一層‘地基’。”
“直接從高校源頭，把人才供應鏈打通。以後行業裡提到主播從哪裡來，第一個答案就是楓向直播的高校孵化體系。卷死他們。”
”？配匹麼怎源資“：問後然，著記速快邊那在夏許
”。步起萬百一，算預項專“
”。錢省是不，果效是的要我。頂封不上，支列獨單，用費活和旅差的劃計探星園校，外另。化孵期前的人新約簽、持扶量流的播試生學、補資師的程課校高於用“，說楓沈
”？進跟的後約簽責負誰？排安程課責負誰？校高接對責負誰？呢面層行執那“，說夏許”。白明“
