“梁校長、陳校長，你們兩位怎麼有空過來總統府做客？”李崇文看著面前兩位老人家說道。
梁校長和陳校長是洛陽兩所大學的校長，他們民國時期的讀書人，是民國時期的知識分子。
他們卻又不同於南華國內的民主人士和民國大師，他們更像是“傳統士大夫”這一階層的代表人物。
“總統先生，我們聽說國會最近通過了全民教育相關的法律。”梁校長有些忐忑的說道。
“沒錯，全票透過。”
“全民教育的事情，前幾年己經在鋪墊了，有什麼好驚訝的？”李崇文覺得實行全民教育這件事，這些來到南華共和國的民國“士大夫”應該有所準備。
梁校長和陳校長一時間也不知道說什麼，難道要他們問說，以為李崇文會像蔣總統一樣，全民教育只是喊喊口號而己。
真正到落實層面，政府對全民教育的推進也只是“形式化”，多為“應付上級檢查”的“面子工程”，沒有實際效果，缺乏真正的投入與支援。
就像民國政府一樣，雖制定了普及教育的政策，但經常會因為經費不足、師資短缺等原因，始終沒有進行下去，甚至連掃盲都沒做到。
但不久前梁、陳二人發現李崇文對南華實行全民教育態度是認真的。
不僅透過國會立法，確立了全民教育的政治地位，還從日本賠款中，拿出50%搞教育，再加上從日本獲得教育資料。
李崇文己經為全民教育掃清了主要障礙，全民教育勢在必行。
對他們這些本就因為政治理念和教育理念不同，而來到南華共和國的民國時期知識分子而言，全民教育是不可接受的。
過去的這段時間，南華共和國的民國“傳統士大夫”們如同坐了一趟過山車一般。
李崇文對民主人士的下手，嚇到他們了，但李崇文沒有殺人，被他們“士大夫”認為，這是李崇文遵循刑不上大夫的另一種形式。
他們對實行資本主義的南華共和國，有著極大的期望，希望南華政府能夠和民國、甚至和鷹醬等西方國家一樣實行精英教育，可結果卻讓所有來到南華共和國的民國知識分子失望了。
在實行全民教育前，李崇文重視工業，重視理工科人才，他們都無話可說，畢竟工業化強國己經南華的共識了。
甚至把理工科人才的待遇排在最前面，被南華政府特別優待，大家也都能接受。
畢竟李崇文是一國領袖，為了南華的發展，把理工科人才和“工匠”(技術工人)的待遇排在他們的前面，這無可厚非。
可是真的當全民教育要落實的時候，南華所有民國“士大夫”都震驚了。
這簡首是想砸了他們所有讀書人的飯碗，如果南華共和國全都是讀書人，那麼讀書人的清貴又在哪裡?
和工匠、泥腿子、丘八湊在一起，那不得憋死大傢伙?
可李崇文頒佈出來的全民教育模式，讓他們這些民國知識分子感到恐懼。
如果南華政府真的透過大規模掃盲和推廣義務教育，把那些工匠、泥腿子和丘八培養成讀書人，培養出了十萬、百萬，乃至上千萬的讀書人，那不就是改天換地了?
關鍵是李崇文不僅讓國會透過全民教育的政相關政策和法律，還開始了試點，用不了多久就會在南華共和國全面鋪開。
這些年，南華政府就一首都有對老百姓掃盲，而國防軍更是強調識字，還有南華學校不再收取學生的任何費用，這都說明了，李崇文是真的想要普及教育。
這相當於，他們在李崇文的心裡將變得不再重要，這怎麼行！
在民國知識分子的眼裡，教育的核心是培養“士”(精英階層)，而非面向全體民眾的普及教育。
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