千央開啟筆記型電腦，調出資料庫模板，開始記錄每一個細節。
桃井則用資料板進行補充記錄，偶爾還會用相機拍下關鍵動作。
“青峰君的這次突破，”桃井指著場上的青峰，“速度比平時快了0.3秒，但變向幅度變小了。”
千央快速輸入資料：“這說明他在嘗試更有效率的突破方式，減少了多餘動作。”
“黃瀨君模仿了青峰君的變向，”桃井繼續記錄，“但節奏掌握得不太好，比青峰君慢了0.5秒。”
“模仿的精確度還需要提升。”千央在資料庫中備註。
兩人配合默契，一個負責記錄細節，一個負責資料分析，效率比一個人工作時高了許多。
赤司偶爾會走過來，檢視她們記錄的資料。
“青峰的左路突破成功率比右路高15%。”千央指著螢幕上的圖表，“但右路的傳球選擇更合理。”
桃井補充道：“而且青峰君今天左路突破時，有三次都用了同樣的假動作，雖然都成功了，但可能會形成習慣。”
赤司點頭：“這是因為他的慣用手是右手，左路突破更依賴身體素質，右路則更注重技巧和判斷。桃井說得對，習慣性動作需要避免。”
他看向場上的青峰，若有所思：“也許應該加強他左路的技巧訓練，同時提醒他注意動作的變化。”
訓練進行到一半時，赤司叫了暫停。
他將所有人召集到一起，然後看向千央和桃井。
“雪代同學，桃井同學，把你們剛才記錄的資料給大家看一下。”
千央點點頭，將筆記型電腦連線到投影儀上。
桃井則拿著資料板，準備進行補充說明。
螢幕上出現了詳細的圖表和資料。
“這是過去二十分鐘的訓練資料。”千央開始解說，“青峰君，你的左路突破8次，成功6次；右路突破5次，成功3次，但有4次傳出了好球。”
桃井補充道：“而且青峰君在左路突破時，有三次都用了向右的假動作，雖然都成功了，但如果對手研究過你的錄影，可能會被預判。”
青峰看著資料，挑了挑眉：“右路傳球更多啊……而且假動作被發現了啊。”
“因為右路突破時，你的視野更開闊。”千央解釋道，“左路突破更注重個人能力，右路則更注重團隊配合。至於假動作，偶爾變化一下節奏會更好。”
桃井翻動著資料板：“我記錄了青峰君過去一個月的突破資料，左路假動作的使用頻率是78%，確實有點高了。”
青峰摸著下巴：“這樣啊……那我得改改。”
接著是黃瀨的資料分析。
“黃瀨君，你嘗試模仿了青峰君的突破3次，綠間君的投籃姿勢2次，紫原君的籃下動作1次。”千央調出圖表，“模仿成功率分別是67%、50%、0%。”
桃井補充：“而且黃瀨君在模仿時，會不自覺地放慢自己的節奏，平均慢了0.4秒。這在比賽中可能會錯失時機。”
黃瀨睜大眼睛：“誒？紫原君的完全失敗了嗎？還會變慢？”
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