第42章 約翰有蘋果，瑪麗有米元，小明有什麼？一篇又一篇的血淚控訴，一張又一張的鐵證如山！
一個新的帖子被無數人推到了頂端。
發帖人的賬號名很簡單，叫“一個數學老師”，頭像是一張用圓規和三角尺畫出的笑臉。
他的帖子開頭一句話：“文科的陣地已經如此，我原以為我們理科是淨土，直到我看到這道題......”
帖子下面，附著兩道應用題的截圖。
左邊一道：“約翰有5個蘋果，瑪麗給了他3個，然後他去超市用1米元買了2個，請問約翰現在有多少個蘋果，並簡述超市購物的樂趣。”
右邊一道：“小明家距離學校500米，他步行需要10分鐘，工廠距離學校1000米，工人騎車需要5分鐘，問工人的速度是小明的幾倍。”
“同樣難度的應用題，涉及西方背景的（‘約翰有蘋果’。‘瑪麗去超市’），題目生動有趣。
涉及大夏背景的（‘小明買文具’。‘工人修路’），題目枯燥刻板。
這不是偶然，這是潛意識裡的價值排序。”
一個普通的家長，在給孩子輔導作業的時候，發現語文課本里有一篇課文，講的是一個外國孩子如何孝順父母的故事。
故事本身沒什麼問題，但她總覺得哪裡不對。
翻到後面，發現還有一篇！
講的是大夏孩子如何不孝順父母，如何嫌棄農村來的爺爺奶奶。
兩篇課文放在一起，對比太明顯了。
她把這兩頁拍照發到網上，配文：
“這教材，是不是有問題？”
一石激起千層浪。
“看看我兒子的數學課本！
應用題不是‘小明去超市買了多少米國貨’，就是‘小紅去一本旅遊花了多少錢’！
合著我大夏就沒東西可買，沒地方可去了？”
隨著參與的人越來越多，發現問題也越來越多！
有的地方，畫的是幾個孩子在放風箏，但風箏的圖案是一本的旗。
有的地方，畫的是大夏古風，但仔細看，那人物衣服卻是一本的服飾。
有的人物，眼神渙散。一副痴傻呆滯的模樣。
甚至被刻意畫成了吊梢眼。塌鼻樑，面目猙獰，如同夜叉。
這已經不是審美差異，這是明目張膽的醜化！
這還不是全部。
。恥無麼什了到識見人夏大讓，章文的列前最到頂被篇一
。文課的》果糖《為名篇一是那
。糖果水的虹彩罐一見看裡窗櫥店果糖的角街在，孩小的麗米艾個一
。亮發樣一石寶像得照糖些那把，罐璃玻過穿
”。個那要想我“：說角的媽媽著拽
”。了家回該們我，行不“：說媽媽
”。糖些那到不吃果如，的掉死會我“：不地原在站麗米艾
”。掉死而糖到不吃為因會人有沒，的會不你“：走前往手的了起牽經已媽媽
。飯晚吃有沒麗米艾，上晚天那
。不一，板花天著盯，上床在躺
。來過醒有沒，晨早天二第
。了掉停己自臟心的，說生醫
：著寫字黑的加用，頁一後最的事故
”。聽們他給講事故個這把，西東的要想你給不媽媽爸爸的你果如“
。火怒的中心人夏大數無了引底徹，文課的”果糖“於關篇這
”！我死麼怎子孩我教在是這？書命索是這！闆闆人仙“
！的斷打先媽他我，’死會就我買我給不‘說我跟敢是要兒我“
”？嗎孃沒爹沒己自生畜的書這編？嗎話人是這
”！來出滾我給！的裡包書子孩們我到進麼怎是西東這！？的批誰？的審誰？的編誰“
！字文的燙滾行行一作化，浪聲的怒憤
。心核的題問了向指，流洪的擋阻可無一了匯已刻此，論討的頁一某。科一某對針是只還前之
”？嗎人夏大是己自道知能還他，爺天老“
。上心的人有所了在敲，問詰的絕乎近句這
。頭源問追始開是而，緒洩發於足滿再不們人
