第263章 這些有特異功能的學生，真不想教啊！
哪怕看到畫卷裡的秘密露出一角，沈樂也沒有立刻動手解謎。相反，他在張老師的指導下，繼續耐心幹活：
揭裱，揭裱。雙手各捏著褙紙的一個角落，慢慢地，用力盡可能均勻地，將褙紙揭起來，均勻地。平滑地。完整地揭起來。
偶爾有一些地方比較難揭，就用精神力穩定住褙紙，再把精神力滲入褙紙和下面一層的縫隙中，輕輕分離。
屏住呼吸，動作又輕又勻，足足揭了三分鐘，才將褙紙完全揭下，放到一邊：
「乾得很不錯。」張老師一直全神貫注地站在旁邊，從不斷開口提醒，到偶爾說一句，再到一聲不吭，凝神觀看。
直到沈樂把一張破破爛爛的褙紙，完整揭下，他才吐一口氣，出聲讚許：
「現在我們來揭命紙，命紙緊貼畫心，動手尤其要小心！」
命紙，也就是書畫裝裱時，緊貼畫心的那一層紙。張老師一邊看著沈樂挑選工具，一邊隨口考問：
「命紙為什麼叫命紙？」
「因為命紙對畫心有保護作用，揭去命紙，畫心則減色無神，猶如失去生命，故稱命紙。」沈樂流利地照本宣科。
張老師微微點頭，卻並不完全滿意，繼續追問：
「那麼，為什麼揭去命紙，畫心會減色無神？」
「呃……」
可憐這些問題，沈樂只是照著書上。論文上的話背的，一時沒有自己的理解。
被老師問到，他手在空中頓了一頓，眼神對準畫心掃來掃去，拼命回憶：
為什麼？
為什麼？
到底是為什麼？
「因為畫心不管是絹還是紙，都有點微微透光。命紙貼在畫心背面，能夠將光照反射回來，讓書畫的顏色更加生動……？」
腦子飛快轉了幾個圈，沈樂試探著交出答案。張老師滿意地點點頭：
「差不多對了。所以古書畫修復的時候，重新託畫心，要注意命紙的顏色。不能直接用新的宣紙，要給命紙染色，比畫心淺兩色。」
沈樂張了張嘴，又快速閉起來。淺兩色，淺兩色是多少？
基於光譜成像，光譜掃描，做出來的結果，調明暗度數，亮度加多少，減多少，他都可以直接在電腦上看，或者列印出來看。
但是，這種「淺兩色」的說法，對他來說，就好像面對了一套64色的口紅，完全認不出哪個是哪個……
「哦，染命紙什麼的，這個都是經驗，看得多了。染得多了就懂了。」
張老師一眼掃過，立刻知道他欲言又止，到底是在為難什麼。基本上，新入門的學生，都有這一遭，他帶一屆學生，至少被問十幾遍：
「沒事，等修到這一步的時候，把你買的那些古畫都拿出來排開。然後，我看著你做幾十遍，你就懂了。」
：來起挑紙命把，翼翼心小上角從，子鑷頭彎手一，錐針手一他。氣口了鬆微微樂沈
」……來起不挑紙命這，師老，呃「
！的來起就揭一明明紙褙，了多揭難要紙褙起比，的糊麼怎初當道知不也紙命這。來起不揭都，了過試嘗兒個挨他角個四
」？幹多絞要巾？兒會一悶巾用要是還？嗎水澆再要「
。下一再，下一了上角紙在地輕輕手，前向俯師老張」。用不，喔「
：離分心畫與，卷打微微紙溼層一，面上心畫，作的指手他著隨
」！吧來你，了好——開紙託把，輕輕，度力握掌覺的指手用，看睛眼用。指手的己自你上不比遠永，的挑錐針用「
。行不的真是樂沈，法手的關通打驗經靠純，」手用，看睛眼用「種這
。平水的心畫傷不，起而手應種這到達能才，年一練度強高，下導指督監的師老在者或，年六五個練得至己自，計估他
：拉後往點點一，吸呼住屏，角紙的裡手師老張過接，實實老老樂沈
……破別
……破別
……破別萬千
……次幾評批師老張被新重要還，能可很。新重，拉新重，離分新重方地的掉破從要就了破
……均不導傳量力，遠太點力免以，分部的開揭前之住握，挪前往指手，面背心畫在放分部的開拉將，段一開拉，拉，拉
：異奇神眼，導指停不，作的他著盯師老張」！點一慢。點一慢「
」！咦——斷拉要！點一鬆放！麼那繃要不手右「
。託一輕輕量力麼什被是像，下一了凸然悄部底，紙命的跡痕裂斷有始開經已段那，下手樂沈
……拉續繼再，塊一過越再，拉續繼，方地的裂斷心畫塊一過越。來起了拉輕輕樂沈被，裂斷止停它讓，託一這是就
