第16章 ：真正的他“暫時沒有。”
許詩念回答，“兩份材料體量比較大，但邏輯框架搭好了，填充內容比較順利。”
他點了一下頭，目光在她臉上沒有多停留一秒鐘，移回了陳敏身上：
“週五下班前，初稿放我桌上。”
“好的，江書記。”陳敏應道。
會議繼續。
後半程討論的是調研下鄉的安排。
專案方案裡寫得很清楚，宣傳影片的拍攝需要深入村寨，採集少數民族群眾日常使用本民族語言的真實場景。
外事辦的負責人報了一個初步計劃：五個縣區，十二個村寨，時間安排在八月中下旬。
“調研組的構成需要再明確一下。”江時序翻著方案，嗓音低沉，“拍攝團隊。語言翻譯。後勤保障，各自負責人是誰？落實到細處。”
陳敏立刻接過話：“拍攝團隊由宣傳部協調市電視臺，後勤保障由綜合一科負責。語言翻譯——”
她看向許詩念。
“由許老師負責。”
許詩念點了點頭，她看了一眼材料，眉頭蹙了蹙。
江時序看著她微皺的眉頭，問了一句：
“許老師有什麼問題嗎？”
許詩念看了一眼材料，抬眸對向江時序的目光，開口回道：
“我看了一下資料，要調研的十二個村寨分佈在五個縣區，涉及六種以上的少數民族語言。”
“如果......”
她頓了頓，組織了一下語言，
“如果每個縣區再對接一名本地的語言聯絡員，這樣可能更方便我們快速熟悉當地方言和習俗，畢竟他們更熟悉本地情況，也更能提高調研效率。”
話音落下，江時序看著她，嘴角似有若無地扯了一下，手指在桌面上輕輕點了了點。
“這個建議可行。”，他說。
隨即，他看向陳敏，“陳主任，聯絡員對接的事由你們綜合二科和外事辦協調。”
說著，他又看了一眼許詩念，朝陳敏補了一句：
“聯絡員的標準你們定，但要注意一點優先選擇在本地有群眾基礎的人，最好是村幹部或者鄉村教師。他們對本村的情況最熟悉，群眾也更願意配合。”
“明白，書記。”陳敏立刻記下。
會議四點半結束。
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