不過李康澤的解讀已經很通俗易懂了，引得班級陣陣鬨笑。
“全篇的第四段是琵琶女自述身世，自言本是京城女，一曲紅綃不知數，這就好比你在一家小酒館偶遇彈鋼琴的白月光女神。
“其實她出身京城文化圈，十歲就拿青少年鋼琴金獎，十二歲在音樂廳獨奏，十四歲留學頂尖音樂學院，二十歲後踏入音樂圈後節目邀約不斷，備受明星與富商追捧，順利嫁給了鑽石王老五，世紀婚禮，衣食無憂......
“可是好景不長，隨著年老色衰，女人被丈夫冷落，深夜獨守空房對鏡梳妝時，憶及青春歡暢，不知不覺淚流滿面。鮮花。掌聲和萬眾傾慕的韶華不再了，醒來只剩淒涼，於是......
“夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。”
至此，所有人都沉默了。
包括之前開玩笑的同學，現在的他們還年輕，還有遠大的抱負——身為重點高中的尖子生，哪個沒點傲氣？
可若干年後，成就最高的會是成績最好的那個同學嗎？能否實現理想？能否不留遺憾？
能否心安理得地接受自己的平庸？
唯有時間能給出答案。
“詞作者用雙線敘述的手法，將自己才華埋沒的際遇與琵琶女命途坎坷融匯到一起。
“兩個漂泊而孤獨的人有著共同的痛苦：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！
“琵琶女的自述，或許只有詞作者能懂；
“也許琵琶女將心事演奏給一萬個人，卻也只有詞作者一個人懂，這便也就夠了......
“說是歌詞，其實我認為琵琶行更像是一篇長詩，一篇情書。
“一篇詩人寫給自己，苦無知己的自述，詩人能聽懂琵琶女的心事，琵琶女也能讀懂詩人的失意，彼此互為知音。
“所以在最後，詩人為琵琶女翻作琵琶行，琵琶女為詩人單獨再奏一曲——
“感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。
“悽悽不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。
“座中泣下誰最多？江州司馬青衫溼。”
“江州司馬是誰？”
李康澤意味深長地說，“相信很多觀眾都猜到了，正是前不久名震國際詩壇的新銳表白詩人，陸燃！”
表白詩人是什麼鬼啦！
“這篇琵琶行，是詩人苦戀無果，一身驚世才華不被看見，如一條真龍被困校園，終日徘徊在音樂教室外，偶聞仙渺無蹤的琵琶音，所一蹴而就的，最悱惻纏綿的情書。
“據他本人透露，他每天清晨獨自練習吹簫，是那隔空應和的琵琶聲，蘊藉了他的愁緒，二人神交已久，聊為知音，還未見過面就已失聯。”
你都腦補了些什麼東西啊！
“如果那位彈奏琵琶的姑娘看到我的影片，一定要聯絡陸燃，放在千百年後，定將是一樁美談啊！”
李康澤不動聲色地插播了一條海底撈月。
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