“……來到我們心理學院的學生，我相信都是對心理學抱有熱愛、能力出眾的優秀學子！”
在剛才的試鏡戲裡，楚寒特意要求那位扮演院長的演員朗讀稿子時聲音機械、毫無起伏。
實際上，真正的焦陽大學心理學院院長的嗓音富有熱情多了。
“我們學院呢，是為響應國家重點號召、建設多學科交叉型人才、推動我國心理學領域與心理健康社會建設而建立的。
為了將學生培養為心理學領域優秀的人才，我們與計算機學院、生物醫學工程學院等學院探討多輪，並先後得到曹校長與衛校長的支援，設計出了一套完善的、豐富的、學科交叉型、興趣培養型的學生培養計劃。”
臺上的人越說越有興致，聲音抑揚頓挫，不過分激昂，也不過分平淡，配上儒雅溫和的中年人面貌，首接放進心理諮詢所也不違和。
臺下的人剛進來，就聽到這段話。
熊翰小聲對邱蕾道：“你們院長真是個人才，這麼無聊的一段話，被他講得跟什麼好話似的。”
邱蕾白了他一眼：“你啥意思？我是真的覺得心理學院的培養計劃還不錯，挺有意思的。”
眾人就如同拍攝時那樣，貓著腰坐到了大教室的後排。
可惜的是，與拍攝時不一樣，最後兩排己經被學生坐滿，他們只好坐到第三排去。
“學科交叉？計算機學院？”聽了院長講話，鄒凌雲問一旁的邱蕾，“這個現實裡的心理學院，也要搞 AI？”
邱蕾點點頭：“但和劇本里不太一樣，學院裡的雙學位專案是要自己去申請的，申請之後，無論你是哪個專業的，都可以再修一個人工智慧或者資料科學的專業。你要是不想學那麼多，也可以不申請。”
這個時候，大螢幕上的 PPT 翻到了下一頁。
這一瞬間，邱蕾等人都微微睜大眼，差點以為是剛才拍攝裡的場景重現了。
只見院長在答疑會用的這套 PPT，也是一個紅白配色的模板，同樣也是右上角有個校徽。
而這頁 PPT 的內容，同樣是由矩形、文字與箭頭組成的一個複雜示意圖。
最上面三個並列的矩形，分別是“心理學”、“應用心理學”、“心理、腦與認知科學”。
這些細節，幾乎與拍攝時用的 PPT 一模一樣！
可再仔細檢視，三個專業下面的內容，分成三大塊，分別是“平臺課”、“專業課”與“通識課”，這就與拍攝時的完全不同了。
院長繼續用富有情感的聲音在臺上唸叨著：
“之前我就看到有很多學生留言問我們，學院的具體培養計劃是什麼樣的，這裡我就詳細介紹一下。
每個學生要修的課程分為三大模組。
其中，平臺課是我們心理學院專屬的基礎類課程，無論是哪個專業的同學，都要學習這些課程，為後來更專業、更細分的課程夯實基礎……”
再有情感的聲音，也耐不住說話內容的催眠。
熊翰聽了半段，眼皮子就開始耷拉下去了，邱蕾也忍不住從口袋裡掏出了手機。
倒是旁邊的鄒凌雲瞪大眼睛，聚精會神地盯著大螢幕。
邱蕾瞧見她這副模樣，不由小聲問道：“你在看什麼呢？”
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