李想接著問：“如果你進了學習部，你有什麼具體的規劃嗎？”
蘇黎把準備好的方案說出來：“第一，組織學習經驗交流會，讓成績好的同學分享學習方法。第二，開展學科競賽，激發同學們的學習興趣。第三，建立學習資料庫，收集各科的筆記和習題，供大家參考。第西，幫助基礎薄弱的同學，組織一對一輔導。”
李想眼睛亮了：“這些想法不錯，有可行性嗎？”
“有。”蘇黎說，“我可以先做試點，比如先在高三試行，效果好再推廣到全校。”
趙晴問了一個細節問題：“如果部員之間有矛盾，你會怎麼處理？”
蘇黎回答：“先分別瞭解情況，搞清楚矛盾的原因。然後找機會讓雙方溝通，化解誤會。如果實在解決不了，再請部長或老師出面。”
趙晴點點頭，在評分表上寫了什麼。
王老師問：“你覺得自己最大的缺點是什麼？”
這個問題也是陷阱。如果說沒有缺點，顯得自大。如果說太認真太努力，又顯得虛偽。
蘇黎想了想：“我有時候太較真，一件事做不好會反覆琢磨，首到滿意為止。這可能會影響效率，但也能保證質量。”
王老師笑了：“這個缺點，倒是挺可愛的。”
最後是林澈提問。他看著蘇黎，眼神里帶著審視：“蘇淺，你剛來學校一週，就考了年級第三。有人說你作弊，你怎麼看？”
這個問題很首接，也很犀利。
蘇黎笑了：“我知道有人這麼說。但我不需要解釋，成績會證明一切。下次考試，我還會考年級第三——不，我會考年級第一。”
這話一齣，幾個評委都愣了一下。
林澈盯著她看了幾秒，然後嘴角微微上揚：“好，我記住了。”
面試結束。
蘇黎走出面試室，蘇瑤立刻迎上來，臉上帶著關切：“姐姐，怎麼樣？”
“還行。”蘇黎說。
蘇瑤笑了笑：“那就好。結果要等幾天才出來，你彆著急。”
蘇黎點點頭，沒說話。
三天後，結果公佈——
蘇淺，成功入選學生會學習部，擔任學習部副部長。
訊息一齣，全班譁然。
“她真的進了？”
“憑什麼啊？她剛來學校幾天？”
“肯定是因為蘇家的關係吧？”
“蘇瑤不是副主席嗎？肯定是她幫忙的。”
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