休息時間結束後，下午的實踐考試正式開始。
由於不同型別的詭異，所掌控的能力也各不相同。
所以公平起見，實踐考試是由牙牙老師來單獨測試一個個小詭異的能力。
走廊裡安安靜靜，小詭異們乖乖排著整齊的隊伍，安靜佇立，耐心等候老師的點名通知。
一個小詭異垂頭喪氣的開啟門，從教室裡出去，看來他的表現並不理想。
“下一個，寶寶。”
聽到自己的名字，小女孩抬頭，走進了教室。
……
教室裡被佈置的格外空曠，只有正中央擺放著一套整齊的座椅。
牙牙老師對這個小女孩印象很深。
她總是穿著一身白裙子，安安靜靜的一個詭在角落待著，觀察著周圍的一切。
然後會被一個叫朵朵的活潑孩子發現，嘰嘰喳喳的和她說話，拉著她一起玩捉迷藏。
之前也是她和自己說，幼兒園裡出現了一個叫嚶嚶怪的陌生詭異。
後來他去報告園長，園長表示不用在意，對方只是一個控制不好能力的小詭異，不小心誤入了幼兒園，現在己經離開了。
這孩子平時很安靜，詭力掌控的也很好，並沒有露出過什麼能力。
牙牙老師低頭看了眼手中的學生資料，紙面標註的資訊簡單清晰：姓名寶寶，年齡三歲，種族規則類詭異。
他微微挑眉，生出一絲疑惑：“原來你叫寶寶嗎？那為什麼班裡的小朋友，還有老師們，都稱呼你溫馨？”
“溫馨是大名，寶寶是小名。”
“原來是這樣。”牙牙老師拿起筆，在資料的姓名下面新增上了溫馨這個名字。
“接下來，你在這裡隨意使用你的規則。”
規則類詭異從誕生起，身上就會攜帶固定的“規則”。
它們依靠著自己身上的“規則”來進行自我保護與攻擊。不過，根據規則的不同，觸發的方式、展現出的效果也各不相同。
考慮到園內的小詭異們年紀尚小，詭力儲備薄弱，即便施展攻擊性規則，也不會對老師造成實質性傷害。
因此牙牙老師特意定下了這套考核方式——親身測試每位小詭異的能力，首觀感受、精準判斷孩子們的詭力掌控水平，以此評定考核成績。
……
隨意使用，規則？
好突然。
雖然我平時就己經在隨意使用了。
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