第489章 規模擴大，成立心理健康社蘇沉已經累積了大量優等生的人脈，其中不乏家庭條件比較一般，甚至是差，但是學習成績卻很好的人。
畢竟這學校的資源擺在那。
然而，這種學生對學生的輔導，經常性的發生在朋友之間，是無償的。
如今蘇沉要徒手構建起這個產業鏈。
繼而搶奪屬於老師們的補課。
當然不夠正規，卻仍然有操作空間。
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蘇沉直接聚集了整個年級一半的優等生，然後形成了“學習小組”，並且儘量做到同班生為一組。
然後收取每人一百元的補課費。
一個月的放假時間，學習小組每週聚兩次，只收一百元，相當於一次只需要十幾塊錢。
而且還是班級小組，學習程序完全相同。
大部分都是朋友。
且是全科目。
這價效比太高了，大部分的其餘學生都參與到了其中。
而蘇沉在收了第一層之後，就賺了一萬多，然後每個當學生的“老師”都分了五十塊錢和一個零食盒子。
這個零食盒子在外售價是50元。
但實際上成本只有20元。
看似是每個老師都拿到了價值100元的“工資”。
但實際上蘇沉只有70元的支出。
而且學習小組的構成是一個優等生當老師，管理三個學生。
這就導致一個學習小組，蘇沉淨利潤就是230元。
然後。
蘇沉開始收第二層。
他要求學習小組釋出作業，這些作業會比學校作業更加精準。
然後蘇沉開始暗中推廣“幫寫作業”業務。
他收取“50元”的費用。
然後給寫作業的人20元。
20元，讓一個學生抄寫完所有的作業。
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