第三案：獻給亡靈的一朵玫瑰花（19）
心理諮詢室裡有兩把椅子，一張矮桌，一盒紙巾。牆上貼著“傾聽、理解、尊重”，字很圓潤，像任何學校都願意貼出來的那種漂亮標語。
瀧見晴坐在靠窗那邊。她手裡拿著一支筆，桌上放著談話記錄。對面的伊集院千織穿著校服，袖口壓得很低，雙手放在膝上。
瀧見晴說：“排練結束的時候，我看見了。”
伊集院抬眼：“你看見什麼了？”
“你的手腕。”
伊集院笑了一聲：“所以呢？你要告訴松原？告訴校長？還是告訴我父親？”
“我還沒有告訴任何人。”瀧見晴把紙巾盒往前推了些，“現在這裡只有我們兩個。我只是想確認，你今晚會不會繼續傷害自己。”
伊集院看著那盒紙巾，似乎看著一件很髒的東西。
“你們是不是都這樣？”她問，“看見一點傷口，就覺得自己有資格把人拆開？”
瀧見晴停了一下。她沒有急著說“我是為了你好”，也沒有說“你應該配合”。她只是把筆放下，聲音仍舊很穩：“我沒有資格拆開你。但我是老師，我不能當作沒看見。”
這句話成了一根引線。
伊集院袖口裡滑出一截銀色。刀片劃過瀧見晴左臉時，聲音輕得像裁開一張紙。幾秒後，血才從她臉側滲出來。相馬幾乎立刻向前半步，又停住。他碰不到過去，也攔不住這段已經發生過的畫面。
瀧見晴疼得臉色發白，可她第一反應仍然是看向伊集院手裡的刀。
“放下。”
伊集院站在桌邊，握刀的手很穩。她盯著瀧見晴指縫裡的血，過了很久才說：“現在你也被看見了。”
畫面沒有停在這句上。它像被人快速拖動進度條，跳到一間會議室。瀧見晴臉上貼著紗布，提交傷情記錄和危險行為記錄。松原坐在主位旁，聲音平穩地說學生處在情緒敏感期，說她不該把自己的受傷情緒帶進學生工作。
卡維爾沒有出現，只有聲音從會議桌另一端傳來。
“伊集院同學暫停單獨活動，轉入心理觀察。瀧老師，你這邊也寫一份情況說明，反思一下談話方式。”
檔案一張張翻過去。
【傷情記錄：暫緩歸檔】
【危險行為記錄：轉入心理觀察】
【處分建議：不予執行】
【教師談話方式說明：待提交】
相馬看著那些檔案，低聲道：“傷情記錄也沒進案卷。”
不死途說：“這一刀沒有消失，只是被他們寫成了她的錯。”
伊集院站在回放之外，臉色白得像紙。她沒有哭，也沒有為自己辯解，只看著那個檔案上的“談話方式說明”。她似乎第一次意識到，那一刀不只劃在瀧見晴臉上，也被學校拿去寫成了瀧見晴自己的錯。
她低聲說：“我又沒讓她救我。”
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