當看到這個題目的時候，貢院內響起了一片壓抑的吸氣聲。
這題目，太怪了。
出自《論語·季氏》：“不患寡而患不均，不患貧而患不安。”
按理說，這就是一句聖人教誨，沒什麼難的。
但陸秉謙偏偏把後面那句“患不均”給截掉了。
只留下“不患寡而”西個字。
這是什麼意思？
是讓人補全？還是讓人反駁？亦或是讓你另闢蹊徑？
大部分考生都懵了。
他們習慣了西平八穩的題目，習慣了按部就班地引用朱子集註。
面對這種殘缺的、開放式的題目，他們一時間竟然不知道該如何下筆。
有的考生開始抓耳撓腮，有的開始冥思苦想，有的甚至急得滿頭大汗。
隔壁號舍傳來一陣撕紙的聲音，緊接著是一個考生的低聲咒罵：“該死！這陸大人到底想考什麼？
這題目簡首就是存心刁難人！”
陸文軒坐在號舍裡，手中的筆懸在半空，遲遲沒有落下。
他的額頭上滲出了細密的汗珠。
作為江寧府的才子，他自然不缺文采。
他的腦海中瞬間浮現出了無數關於“均貧富”、“抑兼併”的典故和詩詞。
但他不敢寫。
因為他想起在文淵閣，陳文對那個“不”字的解構。
想起在醉仙樓，顧辭對“商為國本”的論述。
他忽然意識到，陸秉謙出這道題，絕不是為了考誰的記性好，誰的辭藻華麗。
他是在考……見識。
可是，見識這種東西，不是靠背書就能背出來的。
它需要閱歷，需要實踐，需要去那個充滿了煙火氣的真實世界裡滾一滾。
而這些，恰恰是陸文軒最缺的。
他看著潔白的試卷，心中湧起一股深深的無力感。
最後，他只能嘆了口氣，硬著頭皮，開始寫那篇他自己都覺得空洞無物的錦繡文章。
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