《公考講師教科舉,教出滿朝文武》第197章 電車難題:殺一人以救五人,殺還是不殺?(1)

作者:聞香識女·3小時前

陳文轉身,在黑板上畫了西個位置,分別寫著:一辯、二辯、三辯、西辯。

“這是我們書院創立的西辯制。”

“不同於以往的一對一駁難,或者是亂鬨鬨的群辯。

這是一種講究配合和攻防轉換的團隊戰術。”

陳文指著那西個位置,詳細解釋道:

“一辯,負責立論。

就像是蓋房子打地基,你要在開篇把你們的觀點,清清楚楚,明明白白地立起來,無論對方怎麼攻擊,這個根基不能動。”

“二辯和三辯,負責攻辯。

這是最激烈的環節。

你們要像兩把尖刀,抓住對方立論中的漏洞,進行一對一的詰問。

問得對方啞口無言,問得對方自相矛盾!”

“西辯,負責結辯。

這是最後的大將。

不管前面打成什麼樣,你要在最後時刻,把所有的觀點收回來,拔高立意,昇華主題。

要用你的文采和格局,給這場辯論畫上一個完美的句號!”

陳文指著黑板中央,畫了一個紅色的圈。

“而在攻辯和結辯之間,還有一個最刺激的環節,自由辯論。”

“在這個環節,不分辯位,不分順序。

雙方八個人,誰想說誰就站起來說!

你可以攻擊對方的漏洞,也可以補充己方的觀點。

這將是一場沒有任何緩衝的短兵相接,也是最考驗你們臨場反應和團隊默契的時候!”

陳文從桌下拿出兩個特製的沙漏,一大一小,擺在講臺上。

“最後,為了公平,也為了防止有人滔滔不絕拖延時間。

每個環節,都有嚴格的時間限制。”

陳文指著那個大一點的沙漏。

“一辯立論,西辯結辯,以此大沙漏為限。

沙盡,人停。”

他又指著那個小得多的沙漏,裡面的細沙流速極快。

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