《公考講師教科舉,教出滿朝文武》第251章 送給狀元郎的見面禮(2)

作者:聞香識女·19小時前

“自主治理,利益共生。”

“這條路,既不用官府天天盯著,也不讓百姓餓死。

它叫混合模式。”

陳文開始詳細拆解。

“首先,我們要解決完全私有化的弊端。

水不能全賣,但用水的額度可以分。”

陳文在黑板上畫了一個大餅,切成了無數塊。

“我們要定權。

根據白龍渠的水量和田畝數,給每個村每戶人分配一個固定的保底額度,我們可以把這個額度暫且用水票來衡量。

這個額度,是死的,誰也不能少。

這是民生底線。

有了這個,百姓就餓不死,就不會造反。”

“然後,”陳文繼續道,“在此基礎上,我們引入交易。”

“豪強想多用水種桑樹?

可以!

但他不能搶,他得花錢,去買下游村民手裡多餘的水票,比如有些百姓種耐旱作物的,或者願意休耕一季的。

他們手裡的水票就會剩下來。

這樣一來,豪強的桑樹保住了,村民拿到了錢。

這就把你死我活的搶水戰爭,變成了一場你情我願的買賣!

這就解決了存量博弈的問題。”

“妙啊!”顧辭眼睛一亮,“這既保住了底線,又讓水流向了值錢的地方。

可謂是義利兼顧!”

“還沒完。”陳文繼續說道。

“這就解決了怎麼分水。

但還有一個問題,那個爛尾的渠,誰來修?

誰來管?”

陳文在黑板上寫下了一個新詞:“水利商會”。

“以前修渠是官府的事,大家搭便車。

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