“當——”
悠長的鐘聲在貢院上空迴盪，宣告著第二場考試正式開始。
衙役們捧著試卷，腳步輕快地穿梭在密集的號舍之間。
隨著試卷一張張發下，原本肅靜的考場內，漸漸響起了一陣低低的騷動。
“怎麼是案判？”
“往年不都是考策論嗎？這陸大人是怎麼想的？”
“這……這也太難為人了！
我等讀書人，哪裡懂這些刑名律法？”
考生們交頭接耳，臉上多是驚愕與不解。
對於大多數只讀聖賢書、兩耳不聞窗外事的童生來說，律法刑名那是師爺才幹的粗活，他們平日裡連碰都不屑碰。
如今驟然遇上，就像是讓繡花姑娘去掄大錘，一個個都傻了眼。
陸秉謙坐在高臺上，將下方的動靜盡收眼底。
他端起茶盞，輕輕撇去浮沫，嘴角微微上揚。
他這道題，確實有些出格。
但正如他在寧陽縣看到的那樣，若連這點實務都不懂，將來做了官，也不過是個只會蓋章的泥塑木雕，甚至會被下面的胥吏玩弄於股掌之間。
他更想看看，那個陳文教出來的學生，面對這道題，會有怎樣的表現。
試卷展開，墨香撲鼻。
題目只有寥寥數語，卻暗藏玄機。
【案情：有子名張三，家貧，母病重，無錢醫治。
遂潛入富戶李西家中，盜得人參一株，救母一命。
事發，李西告官。
問：張三之罪，當如何判？且論其理。】
這是一道典型的“情理法”衝突題。
判重了，傷了孝道，會被罵酷吏，不通人情。
判輕了，壞了法度，會被指徇私，縱容盜竊。
如何在這兩者之間找到平衡，才是破題的關鍵。
大部分考生看到這題目，都陷入了苦惱。
有的咬著筆桿子，眉頭緊鎖，腦子裡全是“百善孝為先”的大道理，卻不知道該怎麼落筆。
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