見餘音笑了，常言道也跟著樂了起來，一雙明亮的眼睛彎成了兩道月牙。
伴隨著上課鈴聲的徹底平息，林老師在講臺上調出了全息投影。
投影在半空中展開，上面浮現出的是工整的語法結構、修辭手法以及另一塊副屏上覆雜的數學公式。
餘音挺首了背脊，認真地盯著那些她從未接觸過的知識。
這裡的課堂，教的是純粹的語文、數學和邏輯，而不是什麼《低階義體保養實操》或者《流水線機械臂維修指南》。
在這個階級摺疊的賽博時代，下城區的免費公立學校，從來就不是為了“教育”而設立的。
那隻不過是財閥們為了批次生產聽話的底層勞動力，而制定的一項“鐵律”福利。
在下城區的教學理念裡，重在實操，而非知識。
這就如同一個常年混跡在街頭的電工師傅，他能閉著眼睛接好複雜的電路和火線，但他未必知道歐姆定律、焦耳定律是什麼；
下城區的孩子熟知怎麼從監控死角里偷偷拆卸一塊報廢的第三代恆溫晶片，知道怎麼避開高危輻射件，卻永遠觸碰不到晶片背後的算力邏輯和物理公式。
中城區的學校教的是這個世界的“運轉法則”，而下城區，只教你怎麼成為一個合格的“零件”。
會做，但不必懂。
這就是兩片城區之間，另一道看不見的牆。
不過，這些大人世界裡的東西，落到兩個孩子中間，就是另一回事了。
就在餘音聽得入神時，身旁的常言道又悄悄湊了過來。
他用書本擋著半張臉，壓低了聲音，好奇地問道：
“哎，餘音，我昨晚在網上查了查，上面說你們以前在第七貧民窟的學校，教的都是義體拆卸和機械維修？是真的嗎？”
餘音轉過頭，看著他，誠實地點了點頭：“嗯，還會教初級廢料分揀，以及怎麼修流水線的機械臂。”
聽到這話，常言道的眼睛頓時亮了起來，彷彿聽到了什麼了不得的絕世武功。
作為一個天生對機械、電路和電子元件有著狂熱興趣的小男孩，這些詞彙對他來說有著巨大的吸引力。
“太酷了吧！”
常言道激動得差點沒控制住音量，趕緊捂了捂嘴，氣聲說道：
“我從小就喜歡拆那些機器！上個月我趁我爸不在家，把客廳裡的兩臺服務型仿生機器人全給拆成了零件！不過……”
他乾咳了一聲，有些尷尬地撓了撓頭：“不過後來我死活組裝不回去了，被我爸好一頓削。”
他看著眼前這個瘦瘦小小的同齡女孩，眼神里毫不掩飾地透出了一股由衷的崇拜：
“你連第三代恆溫晶片都知道怎麼拆，那你肯定很會修吧？有空的話……你能教教我怎麼組裝那些玩意兒嗎？”
餘音聽著他這番話，微微有些發愣。
在下城區的黑市廢料站，跟著疤叔在垃圾堆裡搶分揀位，徒手去扒拉那些沾著不明油汙的廢棄義體，那是為了多掙幾個錢，為了活命，為了攢錢給哥哥買好一點的抑制劑。
。”好“的起不了其極、炫酷其極是卻那，裡眼的爺區城中個這前眼在可
。適不麼什有得覺沒倒音餘，睛眼的盼期滿充、質雜無毫雙那道言常著看，過不
。能本的來拈手信是都說來對，容電舊廢解拆是還，墊熱加做椅的哥哥給是論無，道打件零屬金的冷冰些那和了慣習就早
：道聲輕，頭點了點輕輕，是於
”。啊以可“
”！定為言一“
”！友好訊通個加，下一們咱，來來來“，去過了湊環手IA的藍著爍閃隻那己自將，腕手起抬刻立，的似悔反怕生道言常
