那我留下
厲嵐坐在講臺上，用一種調侃而略帶警告意味的眼神看著嘗羌，心說，嘗老師還真是點到即止啊，這話哪裡是說給同學們聽的，分明是說給他們的厲老師聽的。
萬一有那麼幾個好奇心重或不會看眼色的同學，想要從嘗老師的手機相簿裡，觀摩具有紀念意義的初一首個晚自習集體學習的背影，嘗老師給得出來嗎？
嘗羌還是上次拍他數錢得逞後的那副尊榮，只要能連著“哢嚓”兩下，拍到想要的照片，照片主人後續的調侃、警告或鄙視等種種行為通通可以忽略。
當著學生的面，厲嵐不好發作，只能用嚴厲的目光橫掃全場，看向嘗羌時嚴厲翻倍，直到把嘗老師和全班同學都穩穩地釘在原地，齊齊低頭不敢喧譁造次，這才將注意力移回面前的教案上。
等到厲嵐把手頭的工作做完，抬頭一望，嘗羌不知什麼時候找了個靠後的空位，正坐在那百無聊賴地划著手機。
厲嵐走下講臺，一路巡視同學們這一晚的自習成果，回答幾個學生請教的問題，等他從教室後門走到外面的走廊透氣時，嘗羌也跟著出來了。
嘗羌晃了晃手機，壓低聲音說，“厲老師，第一張英姿颯爽，第二張怒目而視，你不看一眼嗎？”
厲嵐確實懷著幾分好奇，想看看嘗羌把自己拍成什麼樣子，但一想到看了可能被嘗羌當場點評“目光如炬”，便沒好氣道，“這回我是堅決不看的，嘗老師喜歡，就自己留著看吧。”
嘗羌知道他在說氣話，也不勉強，直接把手機塞進褲兜裡，與他並肩而立，一同望向前方茫茫無盡的黑暗。
過了一會，厲嵐問，“之前來這支教的那些老師，據說都沒呆滿一年，是因為林子的事嗎？”
嘗羌回道，“那倒不是，有些是吃不得苦，有些是耐不住山裡的寂寞，有些只不過是來給履歷鍍個公益的金邊，去謀更好的前程。”
“今天的事”，厲嵐想了想，說道，“我不相信這世上有鬼，有殘念，有怨魂之類的東西。我在林中聽到、看到、感受到的那些東西，都發生在嗅覺反應之後，如果非要給出一個科學合理的解釋，我覺得是氣味誘導，那些混亂氣味中有某種致幻成分。”
對此，嘗羌並不反駁，只是說道，“可以這麼理解。”
厲嵐隨即問道，“這麼晚了，還回去嗎？”
等了一會，沒有得到嘗羌的回答，厲嵐偏過頭去看，嘗羌也正好看著他，擺出一副被問者在等待提問者下文的坦然表情。
大概剛剛經歷過生死的人都比較識相，厲嵐忙說道，“今天要不是嘗老師兩次出手相救，我現在估計已經是一具死屍或一堆白骨了。嘗老師可謂是我的救命恩人，如不嫌棄，請在寒舍留宿一晚。”
嘗羌還是不吱聲，似乎很有耐心聽厲嵐說下去，厲嵐給自己順了順氣，順便捋了捋炸起的毛，舉手向天發誓，“我保證，絕不說傷人的話，也不讓嘗老師半夜一個人在操場上打籃球。”
嘗羌嘴角露出笑容，點了點頭，“行，那我留下。”
解決了救命恩人留宿的問題，厲嵐放鬆心神，很快，他就憑著初為人師的直覺，成功捕捉到身後傳來的細微動靜，還真是一逮一個準，距離他們最近的一男一女兩位同學，在練習本上你一句我一句聊得正歡。
厲嵐決定從兩人背後突襲，他眼疾手快地搶過本子，一看，不僅兩位同學聊得正歡，他和嘗老師也正被聊得歡。
嘗羌站在一旁，看了本子上的內容，隨即提出了讓兩個半大孩子今夜無眠的要求，“這樣，你們分別在自己寫的句子前面寫上名字加冒號，好讓老師知道，誰說了什麼。”
厲嵐覺得這個要求有些殘忍，但眼下正是立威的時候，因此並未對此舉提出異議。
兩個孩子被逼無奈，只好硬著頭皮紅著臉，男孩先寫，女孩後寫，給自己寫的內容署名蓋章。
蒙德：你說老嘗和老厲是什麼關係？
陸鮮枝：喜歡和被喜歡的關係。
蒙德：怎麼看出來的？誰喜歡誰？
陸鮮枝：看眼神啊，老嘗喜歡老厲。
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