“我仔細權衡過利弊，眼下可以設立兩所互不隸屬的高等院校，其中民用院校配套獨立片區用作成人進修。”
“第一所我打算成立綜合理工大學，名字就叫做西澳公立綜合理工大學，整合全部民用工業。政務。醫療學科，校內分設各個院系。
校址選在博斯城郊，緊鄰輕工業園區，各類機械。化工。民用工藝實訓都方便就近開展。
博斯本就是對外商貿視窗，各地學子。外來工匠往來便利，適配民用學科的定位。
本部招收全境應屆高中畢業生，走完整全日制教學；校內單獨劃分區域設立成人進修校區，接納工廠技工。基層公職人員。退伍軍人，分時段錯峰上課，不耽誤眾人做工辦公。”
“第二所單獨設立軍事聯合學院，專攻海陸炮兵。艦艇軍工相關內容，校址定在弗里曼特爾。
這裡背靠軍港與重工軍工廠區，艦艇。火炮。實彈操練場地一應俱全，所有涉密前沿技術集中管控。
博斯與弗里曼特爾相隔一百六十多公里，兩地距離充足，軍院實彈射擊。爆破操練的噪音不會干擾理工大學日常教學，物理隔絕也能最大限度避免涉密內容外洩。”
李書堂提筆記錄，思索片刻後發問：
“那軍事學院是否接納普通高中生？不少年輕人嚮往軍營，想來是非常願意報名的。”
鍾途稍稍停頓，梳理好思路後答道：
“不妥。不能讓軍校變成少年人貪圖軍旅新鮮的去處，更關鍵一點，院內全是軍工。海防前沿涉密技術。
學院採取校區封閉管理，閒雜人等一律不準出入，生源門檻必須收緊。
我規劃兩條合規招生渠道：主力生源從海。陸。炮兵現役官兵裡篩選，部隊自有紀律與保密管束；另一條擇優通道，只面向理工大學理科成績頂尖的應屆生，經過長期品行。心性篩選後，再統一簽訂保密規約，雙重考核透過方可入學，普通高中生沒有直接報考資格。”
李書堂琢磨片刻，連連點頭：
“原來是出於涉密安全考量，這麼設定門檻確實嚴謹，能避免心性未定的年輕人一窩蜂扎堆，減少洩密隱患。”
“各地生源輸送的規範，我也梳理了一下，咱們一併討論。”
鍾途條理清晰說道：
“西澳本地學制成熟，本地高中畢業生可直接報考博斯的綜合理工大學；
東澳。塔斯馬尼亞。紐西蘭辦學時間短。生源稀少，當地天資出眾的少年，統一送到西澳讀完完整高中再參與升學，其中理科拔尖的人，後續還有資格參加軍事聯合學院的選拔；
新幾內亞沒有完整中學體系，暫時不納入高等升學規劃。”
李書堂把這一段內容記在紙上，翻過新一頁，開口問道：
“那這所博斯的綜合理工大學裡面，各個院系。專業具體要怎麼劃分？”
鍾途聞言安靜思索片刻，隨後語氣沉穩道：
“我是這樣想的。理工大學統一必修語文。算學。英文，校內下設四大學院。”
李書堂握著筆快速記錄。
“第一，理工學院，開設船舶工程。冶金鍊鋼。機械製造。軍工火炮。精細化工。生物基礎。物理理論。地質礦產勘探。電氣化工程九大專業。”
“第二，政務商貿學院，包含財稅統計核算。地方基層治理。遠洋跨國商貿。國際公法。公共行政管理，再加近代世界通史。全球地緣地理。現代政治律法三類細分專業。”
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