“大環境確實如此，少量懈怠學員在所難免，只要整體人才培育不出偏差，這批學府的價值便無可替代。”
鍾途稍作停頓，繼續說明軍事聯合學院招生規則：
現役官兵憑部隊舉薦報考；擇優通道只面向理工頂尖理科應屆生，雙重考核。簽訂保密文書全部透過方可入學。
“學制是否統一定為四年？”
鍾途思索片刻，區分兩類學員規劃週期：
“標準學制定為四年，但不必死板卡死時限，一切以實用為核心劃分學習階段。
全日制應屆生前兩年集中完成全部理論授課，第三學年全員進入一線輪崗實習，剩餘學時全部投入實地實操。
成人進修學員不用照搬完整四年學制，可依照自身工作情況拉長學習週期，分段完成對應專業的深造實訓考核，什麼時候學完，什麼時候結業就行了。”
“每個院系直接對接本土實體單位開展實訓。
理工院系對接造船廠。冶煉車間。化工工廠。發電電站；
醫學院對接公辦綜合醫院。戰地醫療站點；
軍校學員就近在弗里曼特爾軍港。駐防營地。海岸炮臺實操歷練。
指揮參謀方向額外增設沙盤戰術推演。正式作戰方案撰寫兩門必修課。”
“校內全套實驗室夯實理論基礎，校外長期定崗輪崗積累實戰經驗，這般培育出的畢業生，上崗便能直接履職，是能用得上的技術員。基層指揮官，不是隻會死記書本的書呆子。”
李書堂愈發清楚這套教學體系和東西方舊式院校的根本區別，別家重文輕實操，這裡優先動手實訓，完全貼合西澳重工。強軍的發展路線。
“那......授課師資該如何調配？”
鍾途略一思索，說出調配方案：
“大量聘請從業多年。實操經驗充足的老技工。船廠工程師。一線軍醫。身經百戰的現役軍官授課。
實操課程全權交由一線老手；指揮戰術課程指派有實戰帶兵履歷的中高階軍官主講；文史商貿通識聘用文職講師，理工大學成人校區實行教師輪班授課，保障晝夜班次都有教員在崗。”
鍾途列舉了幾個人選：
“鮑爾。嚴知禮。勒菲弗等部分外籍工程師輪流講授船舶工程專業課；
吳冶山主管冶金教學，沈欽安負責化工板塊，貝爾。趙承志統籌電氣化相關課業；
陳鐵。石勇。趙虎幾位軍事主官，各自抽調麾下資深軍官承擔弗里曼特爾軍校教學。”
提到趙虎，李書堂連忙提醒：
“趙虎性格莽撞，擅長帶隊近戰衝鋒，若是讓他講授後勤統籌。綜合戰術規劃，內容難免片面偏激。”
“這點我考慮過。”
鍾途短暫思索後定下折中辦法，
“安排石勇提前稽核趙虎全部授課講義，把控授課內容方向，只讓他主講步兵突擊。戰場士氣。單兵近戰這類貼合他作戰風格的內容，其餘課程不交由他負責。”
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