來的人裡沒有徐銘生。
徐昭唯一忐忑的就是這個，怕教課的人裡有老爺子或者與他相熟的長輩，怕自己會因此受到特殊關照。
現在來的全是他認識人家、人家不認識他的生面孔，徐昭終於能放開手腳。
孟北在前面簡短講話，歡迎新同學，並介紹開班目的、課程安排和考核方式。徐昭對領導講話有種左耳進右耳出的本領，但這回卻聽得認真，尤其是當孟北發表關於實驗新劇的見解：
“實驗劇是區別於斯坦尼體系、融合先鋒派和荒誕派的戲劇型別，興起有三四十年，但因敘事手法離經叛道，過於依賴西方經驗，導致其脫離廣大觀眾的觀賞習慣，一直未得到理想發展。”
“而我們現在所提出的實驗新劇的概念，則是保留符合國人審美偏好的表達形式，立足本土融合創新。內容上在老劇翻排的同時不斷髮掘新劇本子，形式上探索小劇場演出並增強互動性。”
“這是民藝為拓展傳統戲劇邊界所行的改革，也是與市場、時代更好接軌的必由之路。這條路充滿未知，怎麼走、能走多遠，取決於你們及未來的新民藝人。”
孟北說完，排練廳裡有種熱血暗湧的氛圍，人人都懷有憧憬。班主任秦立新趁此機會安排學員進行分組，以組內合作和組間競爭的方式快速熟悉。
這是新團隊破冰的慣用套路，老套但好用。學員裡年紀最大的汪揚自薦做組長，他有不少影視作品傍身，是個挺有實力的配角專業戶。
徐昭等了一會，見無人再站出來，就認領做了另一個組長。
組長有了，組員自願組隊，有幾個認識汪揚的朝他站過去，徐昭拿眼在剩下的人裡釋放匹配訊號。
這時大家都不免拘謹，最先接下橄欖枝的是他身旁的帥哥。
“組長，帶我一個。”那人抬起右臂，以擊掌的方式和徐昭一握，“我叫陳序元。”
兩組陸續分好，此時銀匯商場的頂層有光透過玻璃頂灑向冰面，上面的衛鶴清正在給這節課的學生示範燕式滑的分解動作。
“扶著擋板，雙肩開啟，背放平，滑足立穩，微微向前伸……對，你能感覺到後腿筋在拉伸。現在保持住，把浮足往高抬，高過屁股……”
學生是個因為喜歡來自學花滑的成人，柔韌性不錯，能很快領會衛鶴清的指令。
“很好。現在來試試原地屈膝再伸直，做的時候左肩和左臂同時離開圍欄，背往下沉，去找肩胛骨向脊椎靠攏的感覺。”
衛鶴清給學生示範，漂漂亮亮起身後又去調整對方的身體角度。學生在他的指導下感受蹬地抬腿和塌下脊背的順序，慢慢學著掌握平衡。
每節學習新動作的課程都難免枯燥，但這又是必不可少的。衛鶴清把拆解出的步驟不厭其煩地讓學生重複，腳怎麼站、腿怎麼伸，全都有章可依。
等這些學得差不多了，學生嘗試著滑行，衛鶴清在一旁跟著他，手臂半抬準備保護。
進展比預想中要好，學生能比較標準地完成動作，只是堅持不了太久就打晃。
“太累了，滑一小截我大腿都酸。”學生扶著膝蓋又高興又不滿足，轉頭向衛鶴清道，“老師，你能給我示範一次長滑嗎？”
這動作對衛鶴清是小菜一碟。他踩著冰刃倒退兩步，沒什麼準備步驟，一蹬地便溜了出去，單腿高抬，雙臂後展，身子向冰面貼去。
一次燕式能持續五六秒，稍作調整又是一次，衛鶴清在人群間隙穿梭，自由得像飛燕點水。
原來這就是燕式，燕式的燕就是飛燕的燕。如此直觀。
學生站在原地叫好，其他滑冰的人也被他吸引，衛鶴清以手夠著浮足滑行數秒，被不知哪來的光一晃，耳朵裡忽然起了雜音。
“嘶——”
衛鶴清收勢站穩，憑藉過硬的職業素養才沒露餡。
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