“校長，教導總隊這五年厲兵秣馬，就是為了應對這樣的硬仗。”
“請校長給我們一個機會，讓教導總隊開赴上海，與日寇決一死戰，以救危亡！”
書房裡靜得能聽見窗外的風聲，鍾衛國挺首的脊樑如同一杆永不彎折的槍，眼底的火焰幾乎要燒穿夜色。
校長望著鍾衛國年輕卻堅毅的面龐，這個自己一手從黃埔提拔起來的學生，這個總能在關鍵時刻挺身而出的將領，讓他忽然想起了年輕時的自己。
許久，校長緩緩抬手，按了按眉心，語氣裡帶著一絲不易察覺的妥協：“你啊……總是能把我說動。”
“好！我準你帶教導總隊主力開赴淞滬，但有一條，務必儲存有生力量，不許蠻幹。”
鍾衛國猛地立正，聲音洪亮如鍾：“學生遵令！定不負校長所託！”
校長望著眼前戰意滔天、心志赤誠的學生，心中百感交集，壓下滿心不捨，緩緩頷首。
正當校長準備叮囑前線作戰細則之時，鍾衛國再度躬身開口，神色鄭重，全無半分輕率：“校長，學生臨行之前，尚有三條肺腑建議，事關整場戰局走向與後方根本，懇請校長三思考量。”
校長聞言微怔，隨即坐回沙發，抬手示意：“你說。”
鍾衛國凝神定氣，條理清晰，沉聲娓娓道來：
“第一條建議，即刻抽調部分休整部隊與工兵力量，全線加固、充實吳福線、錫澄線、乍浦線三大國防工事。”
“目前三條國防線雖早有修築，但未經實戰檢驗，駐防兵力也相對薄弱。後續淞滬戰場一旦撐至極限，數十萬大軍後撤必然雜亂無序。”
“唯有提前築牢防線、佈防到位，才能穩穩接住敗退主力，依託堅固工事節節阻擊日軍，遲滯敵軍推進速度，為後續持久抗戰爭取寶貴時間，避免出現一潰千里的絕境。”
校長微微點頭，神色讚許：“有理，繼續說。”
鍾衛國神色愈發凝重，接著道：“第二條建議，即刻啟動南京全城百姓疏散預案，分門別類、分批分割槽，做到應撤盡撤、儘早撤離。”
此言一齣，校長眉頭驟然緊鎖，面露明顯詫異之色。
淞滬戰事雖險，但南京作為首都，壁壘森嚴、腹地縱深充足，他此刻心中依舊存著外交幻想與守土底氣。
雖然此刻國民政府內部己經在商議遷都重慶的事宜了，但作為國民政府的最高統帥，校長還是不願設想都城陷落的結局。
校長沉默片刻，看向鍾衛國，語氣帶著不解：“第一條是兵家穩守之策，合情合理。可第二條，如今淞滬戰事未決，九國公約會議在即，舉國人心尚穩，驟然疏散首都民眾，極易引發民眾恐慌、民心動盪。毅之，你為何會有此考量？”
鍾衛國早己料到校長會有此疑惑，他壓下心間沉重的歷史痛感，避開真實緣由，只以戰局推演與日軍習性據實而論，字字清醒冷峻：
