她彷彿看到了垂垂老矣的歸有光寫完倒數第二句，準備結束這篇記敘性的散文，卻若有所思的抬頭，看著頭頂隨風微微晃動的枇杷樹，在漫天飛揚的落葉中寫下最後一句——
今己亭亭如蓋矣。
一個矣字，又蘊含著多少惆悵？
郭老師戴好眼鏡，繼續講課。
“《項脊軒志》一文時間跨度極大，前後文相差了歸有光的前後半生，前文時，他有幸福美滿的家庭，可在風雨中經歷了二三十年，後文時，他己失去一切，連最愛他的妻子都去世了……年華己逝，佳人己故，只餘下了孤單和寂寞陪伴著他。
文章最後一句，歸有光不止是在記敘枇杷樹，還將無形的思念實質化了，整整三十年的思念，就像那棵亭亭玉立的枇杷樹一樣，永遠的聳立在歸有光的心中。”
謝寧安聽見後桌的溫言輕聲呢喃：
“今年枇杷壓枝低，歲月依舊，不見吾妻。”
謝寧安驚歎於溫言的才情，當即就把溫言的話寫在了文章結尾，在心裡又默默唸了一遍。
〔我的天吶，不愧是我的溫言，不像別的男生，只會喊666，溫言肯定也會是一個深情的人。〕
感覺自己更喜歡溫言了，這是怎麼回事？
“好的，同學們，這篇文章不要求全文背誦，我們只選取最後兩段背誦即可，限時十分鐘，現在開始。”
郭老師作出了要求，學生們立刻執行，聲音洪亮的背誦起來。
謝寧安正在認真背書，突然從身旁伸出了一隻手，拿走了她的書。
抬頭一看，郭老師不知什麼時候走到了她的旁邊。
郭老師並不是來考察背誦情況的，他看到了謝寧安在文章結尾寫的那句話，就想拿起來再仔細看一下。
郭老師唸了一遍，微笑著把書翻到扉頁，看了看名字，把書翻回課文，還給了謝寧安，輕聲誇獎道：
“雖然韻律上沒有對齊，但寫的挺不錯的。”
謝寧安沒敢說是自己從溫言那裡偷聽來的，只能謙虛著：
“老師謬讚了，只是突然心有所想，就隨手寫了點東西。”
郭老師笑了笑，詢問著：
“你叫謝寧安是嗎？之前並沒有見過你，那個轉來的新同學就是你吧？”
謝寧安點頭肯定。
郭老師樂呵的笑著，揹著手走向講臺，同時背對著謝寧安說了一句：
“謝寧安，寧安，真是個好名字呀，你一定是一個非常溫婉的女孩子吧。”
謝寧安的臉微微泛紅，一是因為老師的誇讚，還有就是，覺得自己偷走了屬於溫言的榮譽。
回到講臺上的郭老師拍了拍手，示意學生們停下來。
“我在下面轉了轉，同學們背誦時都很認真嘛，那就不作考察了，我相信同學們也不會欺騙我這個老頭子！”
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