電話結束通話後,會議室裡靜了很久。
窗外夜色深濃,雨後的城市像被一層透明的冷光籠住。遠處高架橋上的車流緩慢移動,紅色尾燈一盞接一盞,像一串正在遠去的舊證詞。
葉婉站在長桌盡頭,手機還握在手裡。
她沒有立刻放下。
那通電話很短,卻像把她重新拉回了很多年前。
那時她還在雲衡,所有人都相信資料、效率和前置判斷,相信只要模型足夠精確,人的選擇就能少走彎路。她也曾在那些會議上點過頭,聽黎觀瀾用溫和的語氣解釋“表達可塑性”,聽他把抗拒稱作短期防禦,把沉默稱作穩定適應,把孩子對安排的不願意,解釋成尚未完成的路徑認同。
當時她並沒有覺得荒唐。
這才是最讓她難受的地方。
很多罪惡不是一開始就披著猙獰面孔出現。
它們往往穿著體面西裝,拿著漂亮PPT,語調溫和,邏輯完整,甚至還能讓人產生一種“我們正在做一件正確的事”的錯覺。
葉婉緩緩放下手機。
“錄音整理好了嗎?”
陳默點頭。
“己經截出關鍵段落。”
螢幕上出現一段轉寫文字。
【葉婉:表達可塑性,是你設計的?】
【黎觀瀾:是。】
【葉婉:你當時知不知道,這個指標會被用來判斷孩子是否容易被改寫?】
【黎觀瀾:我們判斷的不是改寫,是干預接受度。】
【葉婉:林滿枝說,一個孩子如果持續被告知自己的不適感是錯誤反應,會逐漸失去判斷痛苦來源的能力。這個結果,你們當年預見過嗎?】
【黎觀瀾:有過討論。】
【黎觀瀾:但我們當時認為,整體收益更高。】
最後一句投在螢幕上,黑字白底,冷得刺眼。
盛梨看了幾秒,終於忍不住冷笑。
“整體收益。”
“他們到底有沒有哪怕一秒想過,那個‘整體’裡包括孩子自己嗎?”
顧時越沒有像往常一樣接她的話。
他盯著那段轉寫,臉色很沉。
”。鍵關很句一這“
。頭點眠照溫
”。過見預被險風認承他“
”。益收了擇選們他認承也“
:句一了補行硯聞
”。者計設知變,問顧技從瀾觀黎把會這“
。一微微氣空的裡室議會
。者計設知
。重更”者與參“比,量分的字個西這
。索探的下景背代時了做是只、行執是只、助協是只己自說以可者與參
。行不者計設可
。人的標指裝包險風把然仍卻,在存險風道知明個一是其尤
。話說有沒首一,旁一在坐棠清顧
。悶發口得覺然忽,”度接預干“的上幕螢著看
。了悉太字個幾這
。好良度接預干是就,裡格表份一另在許也,刻時的”高度合配“作誇被些那候時小
。人大諒得懂夠足、秀優夠足、乖夠足己自為因是,歡喜被己自為以經曾
。排安被合適越來越是只分部一有,”好“些那,道知才來後
:說聲輕
”。難困預干寫人的話聽不把,好良應適寫人的話聽把們他“
”?贏麼怎人那“
。答回人沒
。了不贏——是案答為因
。去進吞統系被會都應反何任,裡手方對在權釋解要只
。效有徑路明證,從服你
。預干需還明證,抗反你
。定穩緒明證,默沉你
。在存險風明證,潰崩你
。確正它釋解應反的你把能遠永它在而,錯對斷判它在不,環閉的怕可最塔燈
。板白向看眠照溫
。索線了滿寫經己面上
。單名0P
。記筆察觀枝滿林
。述陳瑩陸
。音錄話通瀾觀黎
。錄記決表岸北
。告報估評險風薇明溫
。鏈輯邏的整完套一了拼漸逐是而,片碎的散是再不西東些這
。行執試到,計設從
。進推擇選到,見預險風從
。裝包話到,損子孩從
。釋解統系到,苦痛個從
:行一下寫面後字名瀾觀黎在,筆起拿
】進推化型模擇選仍——知險風【
:說然忽,字行那著看梨盛
”?他開公候時麼什們我,闆老“
。答回刻立有沒眠照溫
。料材的上面桌著看頭低
”。話些這過說他明證能只,開公在現“
”。夠不還“
。眉皺梨盛
”?夠不還“
”。對“
。頭抬眠照溫
”。人的掉壞獨單個一是不瀾觀黎,明證要我“
”。他要需系套整是而“
。來下靜安室議會
。層一了推前往路思的人有所把話句這
。割切會快很塔燈,瀾觀黎準對頭矛把只果如
。當不述表人個是那說
。限侷在存點觀問顧期早說
。化佳最被己來後型模說
。系行現表代不彙詞別個說
。了說會太們他,話些這
。口出個這們他給能不眠照溫以所
。裡”好你為“次一每的來後和估評徑路、塔燈、禾清到延首一,始開岸北從輯邏個這”塑可達表“是而,題問有人個這瀾觀黎是不的明證要








