【05 家長會（二）】
一直到熊科宣佈家長會結束，家長們開始漸漸散去，都沒有一個人當眾提出對教師的不滿，這令熊科鬆了一口氣。
熊科關閉了電腦與投影儀，簡單整理了下講臺桌面，正準備離開教室，一個家長突然快步靠近過來。
“熊老師。”
熊科心一沈，最擔心的事情似乎就要發生了，但他還是帶著笑臉轉過頭去。身旁的家長是一個矮個子男人，留著滑稽的地中海髮型。
“你好，你是……”
“哦，我是周嘉義的爸爸，就是上次……我應該給你打電話說過。”
“哦！我知道，我知道。”
熊科擔心這位家長會責備自己，因為之前周嘉義看課外書一事，他並沒有找周嘉義談話。但這家長卻說起了別的事情。
“上次我和你告了狀之後，就把那本‘嫌疑人叉的失蹤’沒收了。在那之後，他也沒有再在晚上被我發現讀小說了。但是上週考完期中考回家後，我發現他又在家裡讀那個‘無人生活’還是什麼。總之我看了下簡介，講的是把人一個個殺完的故事。我想知道孩子喜歡讀這些，會不會影響他的道德觀念，會不會影響他的學習？”
“這得分兩個角度說。首先，看課外書，我覺得適當地看是可以的。當然高中生時間緊張，所以在非節假日，確實需要儘量控制娛樂活動。畢竟學生晚上到家都這麼晚了，晚上不睡好，不休息好，又會影響第二天的學習，導致惡性迴圈。另外，至於課外書的內容，或者說題材，我並不覺得推理小說有什麼不好的，故事裡面主要弘揚的是懲惡揚善的價值觀。”
“所以這不算下流讀物咯？”
“當然不算。”
“那你說說，這類書和那些名著的區別是什麼？為什麼語文書上不推薦這類書呢？”
熊科有些哭笑不得，他不知道該如何與一個思想陳腐的家長討論這個問題。
正在他頭腦快速運轉，試圖找出一個合理的回答時，身旁另一個家長忽然開了口：
“哎喲，你孩子在家裡讀小說你還不樂意啊？我孩子啊，別看是個女生，放假了就在家裡打遊戲，還是槍戰遊戲。現在的遊戲啊，全是些打打殺殺的內容，這不比小說暴力多了？要換成是我發現孩子放假了還在那讀書，我高興還來不及。”
不知何時身旁聚集了好幾位家長，講話的女人正是班長姚知沁的母親。對於她的出手相助，熊科內心感恩不已，並再次在心裡確認了——怎麼樣的家長教出怎麼樣的孩子，這句亙古不變的真理。
之後，家長們熱烈地討論起孩子們節假日該做什麼的話題。這所中學與溫嘉市的其他所有學校一樣，學習“衡水模式”，實行大小周制度，兩週只放一次假，一次假只有一天半。熊科明白放假的時間很短，因此也不關心學生們會在家中玩些什麼，放鬆是應該的。但熊科還是留在原地聽家長們討論這個話題，提前離開有些不太禮貌。
“我家那個，就知道玩手機，和他說多少遍時間緊張就是不聽。”
“是哦，一點也不懂事。我們做家長的這麼操心，做小孩的是一點也不知道。”
“我家那孩子初中成績都還很好的，到了高中就不學了。之前暑假，我天天叫他寫作業，就是不聽，每天就抱著個手機。”
“羨慕你家孩子啊。姚知沁是你女兒吧？這次模擬成績是不是能上985啊？”
“……”
熊科在十幾分鍾前還剛講過，要將學生的學習動機引導到間接遠景動機上，也就是諸如未來的職業與生活上。希望能“以情服人”，這是無數中國家長的通病。高中生早就不如小學生一般，容易為了家長的認可與讚許而努力學習。這類附屬內驅力是隨著青春期孩子身心的成長而斷崖式下滑的。透過讓學生多接觸社會，給學生灌輸職業與生活知識，提高他們的社會經驗，以提升他們的自我內驅力，也就是為了贏得相應地位和威望而努力學習的動力，顯然更加合理。
“我覺得你們平時啊，可以帶孩子看看他們成績段所對應的院校，瞭解下他們以後想選什麼專業，從事什麼職業。職業規劃現在開始做其實不算早，得早溝通，早規劃，這樣學習也才有動力。”熊科不厭其煩地又解釋了一通。
“是啊，說起這個職業，我聽說教師、公務員這些職業一年招的比一年少，是真的嗎？”
“對我們理科學生來說還好吧？吳老師不是說了嗎？理科能選的專業多很多。”
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