“吳德舟是我的同事，我們一起工作了好多年了，我想幫助他找出真相，就這麼簡單。”
“所以你就懷疑我？甚至懷疑不在學校的陳海和周嘉義？證據呢？”
林山臉上的青筋再次暴起，此時他的雙手已經握成了拳，懸在半空，似乎下一秒就能猛地揮到熊科的臉上。
“我只是想了解下情況。”
“你敢說你沒懷疑我嗎？”
熊科低下頭，一言不發。
林山深吸了一口氣，似乎是在積攢無處發洩的怒氣。短暫的沉默後，林山的情緒終於爆發了。
“你懷疑這麼多有什麼意義？我反正那段時間就沒空做這種事！你不信去調監控啊！不信就讓警察來問我啊！有什麼證據就去告訴警察啊！你在這瞎懷疑我做什麼？這是殺人案！你做老師的，把嫌疑就這樣隨意推到學生身上，真的好嗎？”
傾瀉而出的憤怒比洪水決堤還要猛烈。
熊科忽然感到有些慚愧，迄今為止對林山以及“三人組”中其他二人的一切懷疑與推測，其實全部建立在沒有客觀證據支撐的猜想之上，是空中樓閣。這搖搖欲墜的樓閣一旦倒塌，還可能會給被無辜囚禁在樓閣中的學生致命一擊。
林山和他的朋友平時確實很調皮，但不代表他們就會做出犯罪的事情來。眼前林山的反應，看不出心虛，也沒有惱羞成怒後的語無倫次，沒有極力證明自身清白的過度解釋。或許，自己確實誤解他了。
“對不起，我只是好奇真相，你……”
熊科想要解釋，林山忽然轉過身，開啟會議室的門徑直走了出去。
嘭！林山左手用力一拉，會議室的實木門被重重地關上了。
這力量沿著門縫、牆壁、地板，傳至會議室的每個角落，熊科感覺整個教學樓都抖了一下。這顫動與內心激烈的心跳形成了共振，令熊科感到精神恍惚。
獨自坐在會議室內，熊科沉默了許久。他感覺自己變了很多，先前的他雖然怯懦，但隨遇而安、無憂無慮，教書十多年沒有哪一天像現在這般煩惱。他對學生寬容，但他認為自己不是放任自流型教師，而是民主管理型教師。他會積極主動地參與到學生們的學習之中，但不會過多幹涉學生們的生活，更不會控制他們的人格，他將學生們視作朋友，有時候，他甚至會覺得自己與學生是同齡人。
與一群朋友在一塊，上班又怎麼會心煩呢？同事誇他心態年輕，家長誇他沒有架子。
可是，熊科有時會驀然意識到，關於性格，關於人際關係，甚至關於教學形式的選擇，不過是他透過潛意識構建起的巧妙偽裝。不，或許是其他人誤解了他的性格、他的人格，而他只不過是順理成章地接受了這種看法——每當他領悟到這一點後，他便感到恐懼，從而停止思考，停止去探尋、認識自我。
此刻，這一切偽裝似乎正在悄然崩塌，而他束手無策。林山剛剛的悖逆言行，在熊科心中已經脫離了簡單的“頂撞”範疇。
危機感油然而生，熊科感覺一切都很不尋常。
又緩了好一會，熊科才重新拾起丟在桌面上的紙筆——為了及時記錄資訊，他一直將紙筆帶在身邊。
林山……暫且放到一邊；何呈……等警察的訊息吧；家屬吳德舟……或許還是不要打擾他比較好；周嘉義與陳海，倒是可以找家長問問情況，權當是作為班主任的關心，問題不大，而且這也可以當作對於林山嫌疑的排查，畢竟基本不存在林山單獨作案的可能性，排除了那二人的嫌疑，也就能排除林山的嫌疑。
繞了一大圈，自己居然還是沒排除掉林山的嫌疑，還是一根筋地糾結著這一點。也難怪學生聽不進家長老師的話，自己不也聽不進別人發自肺腑地傾訴嗎？
熊科放聲大笑起來，空曠的會議室中迴盪著他的笑聲，就好像四周都有人在回應他。
然後，熊科又沉默了，會議室歸於沈寂。
這兩天把人際關係搞得一團糟，或許自己該歇一歇了。
