【36 進展】
一大早，熊科就遇到了再次返回學校調查的廖警官，得知了一部分調查的進展。
警方透過字跡比對，沒有找到寫下紙條的人，但是，那張紙條上留有許多不同的指紋，這為調查提供了一個突破口。警方正準備逐一排查嫌疑人員的指紋，確認有誰接觸過紙條，從而能確認寫下紙條的嫌疑人的範圍。再不濟，也能從接觸過紙條的人當中問出一些線索。
損壞照片的人也已經找到了，是熊科班級的一個家長。他自稱心情不好，所以才一時興起，用指甲劃破了照片。經過調查，對方在案發時間段一直待在十公里外的一家公司里加班，根本沒有時間來學校。也就是說這人擁有充足的不在場證明，不可能親手犯下罪行。
何呈不承認自己偷走了女生的內衣，警方也決定透過其他人繼續調查此事。但無論結果如何，已知的最關鍵的一個資訊是，何呈在案發時間段擁有不在場證明。從在食堂吃晚飯到回到公寓，大概五點至七點這個時間段內，何呈基本上都有與一些學生或同事有聯絡。除了從食堂到公寓樓下這一段路程與一些學生待在一起外，回到公寓後的何呈在六點半左右還與一個同事聊過天，對話持續了大概十來分鐘。儘管何呈不是每分每秒都處在監視之下，但他想要抽出時間去犯案還是十分困難的。
如果何呈真的擁有不在場證明，那麼自己先前的猜測就是完全錯誤的。熊科一時間不願接受自己的推測全部化為了泡沫，不願接受自己搭建的案件樓閣轟然倒塌。他連連向廖警官追問，得到的答覆卻一次比一次堅定——何呈基本上沒有殺害吳勝的時間。
同樣，何呈殺害吳勝的動機也站不住腳。目前沒有發現任何有關學生針對何呈的“控訴”是真實存在的，這似乎只存在於熊科的臆想之中。
熊科的臉頰頓時滾燙起來，就好像自己冤枉了一個好人，又好似自己表演了一齣滑稽的獨角戲。但緊接著到來的，是一種更為覆雜的情感，一種如釋重負，但又令人更加神經緊繃的情感——前者是針對何呈的，後者是針對兇手的。
兇手難道真的不是何呈嗎？那會是誰呢？
熊科先前還懷疑過“三人組”——林山、陳海與周嘉義。他找過林山談話，當時林山憤怒的姿態以及對自己的責備不像是表演出來的。其餘兩人熊科也抽空撥打了他們家長的電話。藉著關心學生在家自學情況的名義，熊科詢問了兩位同學是否有外出的情況。兩位同學的家長都肯定地表示自己的孩子這兩天沒出過門。儘管不能排除家長沒注意孩子出了門或是替自家孩子打掩護的情況，但這終究不能算是有他們作案的證據。
比起在沒有新線索的情況下繼續考慮“兇手是誰”這個毫無頭緒的問題，熊科至少也得到了另一方面的有效資訊——那就是損壞照片的人的身份。儘管這人已經被確定不是犯罪嫌疑人，但這件事好歹困擾了熊科很久，而且他實在很好奇對方為什麼要把情緒發洩在他們這些老師的照片上。熊科想把這件事探討清楚，也算是做個了結。
由於已經確定了這個人與案件無關，熊科也拿出教師的權利與義務來作“要挾”，並表示自己去保安室也能看到監控，還不如警察直接告訴他比較省事。廖隊最後也覺得熊科說的不無道理，便告訴了熊科那位家長的名字——陳凱。
熊科對這個名字的印象並不深，他在手機上翻看之前儲存的家校聯絡冊，最終找到了這個名字。
讓熊科沒想到的是，這人竟是自己班級學生陳婷的父親。陳婷平時在學校裡並不是一個愛出風頭的學生，成績雖稱不上優秀，但也是中等偏上的水平。這樣一位中等生，在班級裡的存在感並不會高。
熊科捫心自問，與陳婷並無瓜葛，也沒聽說其他老師待陳婷不公。當時家長會時，自己也沒有批評陳婷，更嚴謹地講，他與吳德舟都不會直接點名道姓地批評某一位學生。所以陳凱應該不會因為老師說了什麼話感到被得罪，做出損壞照片的事情。
難道陳凱損壞照片的動機真的只是心情不好這麼簡單嗎？
熊科想把這件事弄清楚，也算是給前些天絞盡腦汁也想不通此事的自己一個交代。
藉著家訪的名義，熊科決定當天晚上就去拜訪陳婷家，為此，他立馬電話聯絡了陳凱。在電話中，對方的語氣似乎有些緊張，但還是客客氣氣地同意了熊科的來訪。
在辦公室中，熊科有些坐立難安。學校並沒有強制要求班主任去學生家中家訪，這也是他帶這屆學生以來，第一次去學生家中家訪，心中不免產生緊張之感。
一般來說，家訪無非是為了促進家校聯絡，瞭解學生的家庭背景與生活環境，更好地為學生制定個性化的教學方案。但是自青少年步入高中以後，他們絕大部分時間都在學校中度過，家庭對學業的影響似乎極大地減弱了，學生與教師的任務又都很繁重，家訪這一環節就顯得有些累贅。
當然最重要的原因還是網際網路的普及，聊天軟體的廣泛使用，新型的溝通方式取代了傳統面對面的溝通方式，將家訪擠到了歷史舞臺的邊緣。
熊科家訪的經驗不充足，陳婷平時在學校裡也沒有什麼特殊的表現，熊科很難找到適合的話題。
正想著晚上家訪該用什麼話術、聊哪些內容，放在桌面上的手機忽然振動起來——有人來電話了。
熊科下意識地以為電話是校領導或是廖警官打來的，無奈地瞥了一眼手機螢幕，螢幕上顯示的來電人姓名卻讓他吃了一驚——
是吳德舟打來的電話。
自從吳勝出事以來，吳德舟還是第一次主動聯絡熊科。
