讓徐曉感到有些尷尬的是，又寫了幾行之後，黑板下方已經沒有空餘的地方了。
因為徐曉現在的個子只有一米五出頭，沒法夠到黑板上面的位置，也只能從中間偏下的位置開始寫。
「老師，椅子能借我用一下嗎？」
「啊……你拿去用好了。」
得到孫翊飛的同意，徐曉便把椅子搬了過去，脫鞋踩在了上面。
既然身高不足，徐曉也只能利用外界的幫助，雖然這樣的行為確實有點兒難為情。
但為了把證明過程寫完，他也顧不上考慮那麼多了。
此時，高三1班的狀態顯得有些微妙。
全班師生一起看著一個一米五的小朋友，踩著椅子在黑板上做題。
這原本應該是一個讓人忍俊不禁的場景，可是並沒有一個人能在這個時候笑得出來。
因為就是這個他們之前根本沒有瞧得上的小朋友，卻在嘗試用他們都想不到的方法去證明。
終於，在把上半部分黑板也寫滿之後，徐曉完成了他的全部證明工作。
「這樣的話，泰勒展開應該就可以用了……」
寫完了這些過程，徐曉拍了拍手上的粉筆灰，把鞋穿上，將椅子歸位。
認真看完了徐曉寫的全部過程，已經有幾個學生意識到，徐曉的過程是沒有問題的。
也有些學生並不確定這樣的方法是否正確，好奇的向孫翊飛問道：
「孫老師，這麼做真的可以嗎？」
孫翊飛並沒有直接回答，見已經到了上課時間，便先讓大家回到座位上了。
「剛剛徐曉所使用的這個思路，是先對泰勒展開進行證明，然後再利用這個結論來證明題幹不等式。
「這樣的思路理論上是可以的，並不算超綱，考試時也是能夠拿到分數的。
「不過這樣的方法我個人並不推薦，因為過程確實太繁瑣了一些，而且我們還有其他更好的方法。
「當然，大家也可以將這個思路當做是一種拓展，或者在考試時實在想不到其他方法時的一種備選方案……」
說這些話的時候，孫翊飛的心情也是有些複雜的。
這樣一個小學生模樣的孩子，卻能夠用大學的知識做出這道題目，而且還把超綱的部分用高中知識證明了出來，這給孫翊飛帶來的震撼是非常強烈的。
只是這種方法確實有一種殺雞用牛刀的感覺，肯定不算是這道題目的最優解。
對於孫翊飛的評價，徐曉還是非常虛心的接受了。
如果真的是考試中遇到類似的題目，徐曉肯定也不會優先採用這麼繁瑣的方法。
不過連孫翊飛也沒有否定自己的證明，足以說明這個方法還是完全正確的。
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