李大鬼道，不說他們了，說說你們，說實話，你們這一代是夾縫中生存的一代人，是被擠壓的一代人，被壓抑的一代人，但同時也是最幸運的一代人，你們處在了兩次“改革開放”的中間，你們見證了過去，還將見證未來，你們現在恰好處在三十來歲的年齡，又處在一箇中國“國家復興”的新歷史、新起點上，正是你們建功立業的時候。
我嘆了一口氣道，事實上，我們80後，出生的年代是中國貧窮的時候，大部分人都窮，改革開放有的家庭富裕起來了，有的還貧窮，富裕的覺得自己有倆錢了，覺得是自己牛逼哄哄的了，可以小拽一把了，可以當大爺了，思維直接退化到封建社會，一個個燒包的不輕，文化水平太低，傷不起。
貧窮的人努力工作，最後還需要傾家買房，買房之後還款壓力，失業壓力將人的精神壓住，啥都幹不了，啥都不敢幹，大部分人逐漸的平庸，有的在一種的匪夷所思的環境中生存，不僅找不到自我不說，還以為自己混的別人強，沾沾自喜，都快不知道自己是誰了，膨脹的都要上天!
可以說，我們是被精神壓抑的一代，我們還沒進步，就快被社會甩溝裡了，現在的90後，00後都比我們強。
說完這話，我頓了下道，我們小時候接受的家庭教育是落後的，主要原因是我們的父母接受的教育是落後的，他們教育我們要聽話，教育我們要做乖乖的小綿羊，教育我們要聽老師的話，無論老師說的對錯我們都不敢反駁，因為知識架構的落後，也不知道如何反駁，於是對的錯的全部吸收了，我們內心充滿了巨大的矛盾衝突。
說實話，過去那批老師，有很大一部分，知識水平也不咋地，價值觀也很落後，什麼你沒惹事人家為什麼打你，你不知道有些人就他媽的天生的賤啊!
什麼不是你弄的你為什麼管，媽的，我做好人好事不行了?
搞的我們都找不到自己了。
當然，這裡只是說的那一小部分害群之馬。
但是，正是這些害群之馬，搞的一部分人在人生最重要的教育時期，被落後的教育給耽誤了，失去了自主能動性，失去了塑造牛逼人格的機會，隨後我們進入社會，發現這個社會就是一個叢林，逐漸的就迷失掉了。
一個個讓人心寒的冷漠案例，讓我們恐懼，讓我們膽怯，讓我們不知道該做什麼，該怎麼做。於是，這個世界一片死氣沉沉，無論民間氣息還是體制內的氣息，散發著一股匪夷所思的氣息。
可以說，我們中國想要走國家復興道路，教育必須要逐步的，慢慢的全面深化改革，學校教育跟不上的話，那麼民間教育要跟上，這是一種教育平衡互補架構，那麼社會教育要全面放開，民間辦學要全面興起。
現在的民間教育太落後了，死讀書讀死書，正是這種落後教育的本質。
新興民間教育，要教育人做一個真正的人，正常的人，而不是單純的學習機器。要教育人做一個有智慧的人!
只要是同質化大批次生產出來的產品，一定是全面平庸。
教育必須要讓人在自己的個性中找到群體共性，在群體共性中又能發展自己的個性，既有規矩，又不抹殺個人的個性，這正是人類意識進化的最高階形態，也是我們未來人世界要擁有的群體特點，每個人都能找到個人與世界相聯絡的群體性，又能找到自己的興趣小圈子玩好自己的個性。
李大鬼點了點頭，同意我的觀點，然後道，事實上，這個世界上沒有任何一個人是真正為了自己而存在的，真正為了自己的那是冷漠自私，一個真正找到的自我的人，他也就找到了群體意識，這個時候的自我，是被完善過的自我，發展這個自我，就是發展優秀的天性，在群體中發展個人天性，逐步的他就能找到更強烈的群體意識。
這個世界，永遠是共性中有個性，個性中有共性。
不僅僅人這樣，就是各行各業的職業特點和創業特點也是這樣，你找不到共性，就無法找到自己的創新個性，也就趕不上時代的潮流。
我道，您老說的不錯，現在有些人腦子有問題，什麼屁股決定腦袋，什麼存在決定意識，什麼不在其位不謀其職，說白了，這樣的價值觀就是隻管自己瓦上霜，不管別人門前雪的自私自利的價值觀。是封建社會的價值觀。
我們想要進步，物質當然要進步，最關鍵的是意識形態，價值觀的進步。不好好的共築社會文明生態，還嫌棄我們的人民不行，事實上，我們的人民最優秀，都是被人給帶溝去了。
李大鬼道，其實不僅中國走入了一個巨大誤區，就是整個世界也走入了誤區，科學雖然是好的，但是在科學不能全部解釋世界的時候，知識有可能是錯誤的。
就拿進化論來說，無人可以百分之百的證明是正確的，也就是說，無人可以證明人是由猴子進化而來的，那麼這個觀點就含糊其辭，那麼這樣的知識拿來考試就有點問題了!
說實話，我們一直生活在一個不能被確定的世界當中。
我說，進化論的觀點說白了是環境影響生物的觀點。這種觀點並非達爾文獨創，在我們中國，先秦諸子中的一些人早就有了這樣的觀點，什麼沙土地上的人瘦小，黑土地上的人高大等等，說實話，這東西就是稍微有點腦子的人就會發現，全中國各地域的人民長得都是不一樣的，這不僅僅是基因問題，還有環境問題，所以說，環境影響人這種觀點根本不用他說，我們中國人早就知道了，不過這個理論並沒有受到人的重視，進行深入研究，所以我們發現似乎是西方國家的理論佔了先，事實上卻是我們沒有對傳統文化進行深耕，沒有運用科學研究手段深入研究造成的。
