於是米國無奈之下，只能邀請毛子國會談。
會議上著重討論了“繼續使用鋁熱彈，只會讓兩國軍費上越消耗越多，使兩國共同削弱，最終肥了華夏，恐成後患”這一思想。
著重表示，戰爭可以繼續，但兩國均不可再使用鋁熱彈。
毛子國其實也沒想到華夏會把東西賣兩家，做出這麼無底線的事兒。
他們現在也害怕米國真跑到華夏買鋁熱彈，再把他們的戰船全部燒出窟窿，連補都補不回來。
於是毛子國同意了米國的提議，不再用鋁熱彈攻擊米軍的船隻。
可兩國自己都有自己的小心思。
雖然在戰場上，他們不再使用鋁熱彈。
可是私底下，就是另外的一件事了。
兩國軍聯絡華夏，購買了大批的鋁熱彈，以備不時之需，或者是用來研究。
夏黎對他們這麼幹的做法嗤之以鼻。
明面上說的那麼好，為了不兩敗俱傷不需要再向華夏購買鋁熱彈，可實際上不是兩國全都買了，就為了一位不時之需，和自己研究鋁熱彈？
簡直就是吃不到葡萄說葡萄酸，有本事你別買啊！
唯一可惜的就是這兩國後續沒打起來，不然地中海上的船隻和飛機全都毀了，那才是天大的喜聞樂見之事。
現在就只能賺點外匯，沒辦法削弱敵人了。
這天晚自習，夏黎回家吃了頓飯以後，便用腋下夾著自己那“沉重的600字教案”，慢悠悠的往辦公大樓走。
她從今天開始，要開始教學生。
柳師長知道他們教導的這些東西比較特殊，而且對華夏十分重要，特意給他們開了一間教室。
夏黎身著一身綠色的軍裝，身姿筆挺，夾著教案，大步邁進教室，渾身散發出獨屬於軍人的乾淨利落勁兒。
教室裡的四個人看到她立刻就精神了，脊背挺的標板溜直，雙手背在身後，眼神亮晶晶直勾勾的看著夏黎，其中充滿了對知識的渴望，就像一年級剛去上學，滿腦子都是對上學的衝勁兒，還不知道上學有多苦的小學生一樣。
夏黎看到她們這模樣，走向講臺的腳步稍微一頓，嘴角忍不住抽了一下，很快恢復正常。
知道你們是認真想要學習新的知識，脾氣好，還乖巧，但是真的不用這麼大年紀了，還把雙手背在腰後，坐的身姿筆挺。
她小學三年級以後，就沒用過這種“乖巧”坐姿了，20左右的人這麼幹，看起來就有點辣眼睛。
柳師長他們到底怎麼理解的她“脾氣好”這個要求的，才會找來這麼一大波的小學生？
“好，今天我們來簡單的瞭解一下計算機。
計算機的構成是軟體和硬體兩大部分。
硬體由運算器、控制器、存貯器、輸入和輸出裝置五大部分組成。
其中的運算器和控制器合稱為中央處理器，它和記憶體儲器一起構成計算機的主機。輸入輸出裝置加上外儲存器稱為外部裝置。
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