第309章 優秀的向上管理能力
孫麻子一陣激動，他看向蘇澤，小心的問道：
“恩師，真的什麼都行嗎？”
蘇澤露出笑容說道：
“這次的誘拐大案，是陛下親旨查辦的，你的功勞自然是上達天聽的，有什麼想要的就說出來，為師也會去幫你爭取的。”
聽到這裡，孫麻子立刻說道：
“我……我想讀書！好好讀書！”
“讀書？你們在養濟院不是已經讀書了嗎？”
孫麻子說道：“養濟院學的是認字和數數。我想……想像正兒八經讀書人那樣，進學堂讀書！”
蘇澤一下子明白了孫麻子的想法。
養濟院夜校，是類似於掃盲班，最多教一點簡單的聲韻知識，並不是讀書人上的那種蒙學。
就算科舉到了大明朝，讀書也不是孫麻子這樣的貧民有機會參與的。
光是開蒙這一道關，就攔住了無數普通人。
歷史上很多出身貧寒的讀書人，算起來家中都是有田的自耕農，才能供養一個人脫產讀書。
有些人家境貧寒，但是家族是地方大族，這些大家族都有族學可以上。
蘇澤的前身雖然父母雙亡，但是靠著家裡留下的土地完成了學業。
張純這樣的舉人算是窮的，但是張家在山東也是一個縣級豪強，家族子弟眾多。
在經濟發達的東南地區更是私學昌盛，大戶人家會資助私塾，從開蒙到考進士，都有相應的書院。
教育，也就是東南文化霸權最重要的一部分。
雖然蘇澤已經說服了禮部，向書院派遣督學，稽核書院的教材和言論。
但是僅僅是靠管還是不夠的。
蘇澤思考了一下說道：
“為師給你兩個選擇。”
“武監今年要設預科，我可以推薦你去武監讀預科，成年以後再讀武監。”
“另外為師想要在奏請朝廷，在國子監也設定預科，招收品貌端正的良家子弟入學讀書。”
“選前一個，為師現在可以幫你安排，後一個則要等朝廷奏準才行。”
武監預科，是蘇澤在《武監教育論奏議》上所奏的內容，就是對十四歲以下的武監生，先在預科接受一年的識字和德育教育，然後再升入武監學習。
第一批武監預科只有十人，也就設在武監內。
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