潛意之海，廣闊無邊，姜望獨行海面。
他負手而立：“先生莫要說書法了，講得淺了你不盡興，講得深了我不懂——咱們來個痛快，如何？”
子先生的笑聲在海水中盪漾：“姜君真是快意人！此般朝氣，令我豔羨——便試劍！”
比言語更直接的是動作，姜望抬步而行，立刻履水如鏡，整個潛意識海，自此寸瀾不生！
子先生的聲音受此壓迫，也有幾分失真：“餘幼時魯鈍，有志於學，然而書不成文，讀不成章，師長都以為朽木，遺我束脩於晚桑……幸得一老叟，每日授一字，為我開蒙。”
鏡水之上，立起一孺童，手提木劍，面帶微笑：“原來我非愚魯，是生而見真，被那些無用之文字，迷惑了眼睛。是庸人不夠教我，而以我為庸。”
“往後我每思幼時，有教無類，不怠賢愚。”
這孺童抬起木劍，發起決鬥的邀請：“姜真君劍魁天下，試此孺子劍。”
冥冥之中，有如此清晰的感受——
年輪五轉，過則不入。
竟只能孺子對孺子！
並非是以現在的覺知，駕馭五歲的身體。而是隻能以五歲時的那個姜望來對決，
子先生的力量神乎其神，好像百無禁忌，可以在任何秩序裡存在，還能在其中切分……建立自己的秩序。
就像這片潛意之海，明明被姜望的意志掌控，他也能自在地遊走其間，並建立特別的決鬥規則。
這種力量關乎於“禮”，也關乎於“矩”。
姜望微微抬眸。
凡於鬥劍，無所不應。
嘩啦啦！
天空彷彿河流湧動。
有一個跌落水中的孩童，一路下墜，跌到了海面上。
這孩子爬起來，手上也抓著木劍，一臉倔強，微微抿唇。
正是兒時落水的小姜望。
“我幼時少讀字，不解書，多看畫，辨藥材……但卻是握著劍長大的。”小姜望笑道。
“劍也無名，我父削之。”
就此涉水而前，縱劍相鬥。
鏡水無波，兩小兒戲。
“所謂字如其人，非以見品性，是以之見恆心。”子先生的聲音道：“所謂觀劍而知人，是於死生之地，見真性如何——今與汝決，試問劍魁。”
姜望拔身如水上松，劍氣縱橫，亭亭如蓋：“我與先生坐而論道，就論出劍魁來，想來司閣主很難認可。”
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……夫工的話對句一這是就
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)完章本(
