王叔英知道希望渺茫，可若是不抓住這個機會，楊士奇這個人才，就可能會在山西格物學院埋沒三四年之久，這是朝廷的損失，大明的損失！
鎮國公，看看這個人才吧。
門開了。
駱河清、計平安走了出來，身後的門緩緩關閉。
王叔英看著那最終關上的門，神色一變，心頭沉重，帶還抱著幾分僥倖上前詢問：“怎麼樣，鎮國公可願意見見我這弟子？”
駱河清搖了搖頭。
計平安嘆了口氣：“鎮國公這個時候，並不希望與外界之人有過多交集，只想安心在家守孝。”
王叔英黯然神傷：“看來，是沒希望了。”
計平安看了一眼駱河清，從袖子裡拿出了一張紙遞給王叔英：“但是，鎮國公留下了一道題，說若是楊士奇的回答可以讓他滿意，楊士奇可以進入洪洞縣學。”
王叔英精神一振：“當真？”
楊士奇進入洪洞縣學，本身就有著留在附近考校的意味。
王叔英趕忙接過紙張，剛想開啟，想了想又有些不妥，便遞給楊士奇：“這是你的機緣，能不能抓住，就看你的智慧與本事了。”
楊士奇鄭重接下，謝過幾人之後，開啟看去，只見紙張上寫了一個看似尋常的問題：
子若倚仗父勢橫行鄉里，強奪田產、擅抽商貨、施暴殺人，父居廟堂，如何為之？
楊士奇疑惑不已。
這個問題，問得有些——
太過簡單了吧？
楊士奇不明白鎮國公為何給了一道“送分題”，兒子欺民害民，這有用得說？
子不教，父之過。
首先當爹的肯定要揹負責任，不管是當多大的官，引咎辭職肯定的吧。
其次，兒子又不是王子，再說了，王子犯法，還與庶民同罪呢，兒子既然做出瞭如此違背法律的事，自然是嚴懲不貸，扭送至官府，讓官府按律發落。
最後，要設下家訓，約束其他兒子聽話，以此為戒。
這問題，回答起來不難啊。
王叔英、計平安等人也沒看紙張上的問題，既然是楊士奇的機緣，那就讓他一個人做到底吧。
楊士奇陷入到了困惑之中。
困惑的是，傳說中的鎮國公，格物學院的締造者，馬克思道路的指引者，他不應該，也不會出如此簡單的題。
所以，他必然是有所指向。
或者說，這題裡面有陷阱。
。題問有裡哪題這現發沒也，看又了看奇士楊，是可
。確明很也思意，識認都字
