也正是這種極為嚴苛的物料管理制度！
使得李老師僅僅透過一本化工車間的《物料出入庫統計記錄》，就輕鬆概括出最近一段時間化工車間的整體執行情況！
這其中......
自然也包括了那一噸多食鹽的去處：
嗯，“永財”同學將那些食鹽都拿去生產玻璃了！
......
是的！
確定是玻璃！
知道這個答案的時侯！
李老師同樣結結實實的“吃了一斤”！
李老師當然知道食鹽是玻璃生產的助融劑......純鹼的原材料！
可李老師卻實在沒有想到，玻璃生產對食鹽的需求量竟然這麼大：每生產一斤玻璃就要耗去至少二兩純鹼......
考慮到工業小學糟糕的“鹽鹼轉化效率”！
每斤玻璃的“含鹽量”怕不就立馬飆升到四兩以上？
......
事實上！
讓李老師吃斤的事情還不止於此！
雖然，“永財”同學的確沒有開始火棉的大規模生產！
但是，僅憑《物料表》上各項原材料的領取比例，李老師就完成可以算出：每生產一斤“質量不明的硝化棉”，就至少需要消耗掉一兩的“火鹼”！
考慮到工業小學糟糕的“食鹽電解效率”！
這又是一個能讓李老師頭皮發麻的數字！
隨後！
李老師又想到：
由於自己的頭腦一時發熱，竟然忽悠“某個王姓總廠”投資了一座“日生產能力數百公斤以上”的“新式炸藥工廠”......
尼瑪！
等姓王的發現“貨不對版”！
會不會直接衝到三道樑子活扒了自己？
......
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